《从百草园到三味书屋》原文|《从百草园到三味书屋》导学案（学生版三课时）3

更新时间：2019-06-20 来源：学生工作总结手机版 字体：大中小

《从百草园到三味书屋》原文|《从百草园到三味书屋》导学案（学生版三课时）(3)

《从百草园到三味书屋》导学案（学生版三课时）(3)文章来自：爱师网

楚州实验中学七年级语文学科导学案NO.9

班级姓名

课题：从百草园到三味书屋第1课时编写人：纪苹

【学情分析】

学生正处于灿烂的童年，对生活充满好奇，虽然时隔久远，但作者笔下的童年生活情景应该能引起学生的共鸣。课文篇幅较长，阅读起来有一定的难度，好在内容精彩有趣，能激发学生的阅读兴趣。理解文章中蕴含作者含蓄的感情比较困难。

【学习目标】

1．了解鲁迅的生平和主要作品，整体感知课文，了解文章的结构。

2．通读课文，初步了解百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活。

3．初步感知鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活的精神。

【重点】整体感知课文，初步了解百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活。

【难点】初步感知鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活的精神。

【学习过程】

一、课前学习

1、了解作者：

鲁迅（1881—1936），本名，浙江省绍兴市人，伟大的、、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等。散文集小说集杂文集。

2、课文信息搜索：

（1）不必说的菜畦，的石井栏，的皂荚树，的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里，的黄蜂伏在菜花上，的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

（2）找出长妈妈讲的故事的六要素。

时间：。地点：。人物：。

故事的发生：。故事的经过：。

故事的结果：。

（3）摘抄出课文中描写老师读书神情的语句：

二、课堂导学

1.“自主学习”，成果展示：

2.情景预设，导入课题

童年如歌似画，它像一支动听的歌，记录着我们走过的人生历程。每个人的童年都有许多趣事，令人回味无穷。今天让我们来学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，看看他是如何写自己的童年趣事的。（板书课题）

3.自主学习：

（1）解题：根据题目，可以知道“我”的活动范围在哪里？“从……到……”表明文章主要是以怎样的顺序记叙的？

默读文本，思考：文章可以分成几个部分？每个部分各写了哪些内容？

（2）精读课文第一部分：概括课文主要内容。

a.设问：既然是乐园，那么有何乐趣呢？（学生速读课文第一部分归纳总结）

有趣的事物——

有趣的故事——、

有趣的活动——

b．思考：“似乎”和“确凿”是否矛盾？（学生独立思考，教师启发

4.小组交流，教师点拨：

5.基础训练，知识运用

阅读课文第2节，抓住重点词语体悟作者感情。圈划出重点词语，分析讨论。

6.课堂提升，合作讨论

有感情的朗读课文第一部分，读中再次体会作者的感情。

三、学（教）后反思：

本文来源：http://www.cyloushi.cn/gongzuozongjie/108073.html

链接：http://www.cyloushi.cn/gongzuozongjie/108073.html
《从百草园到三味书屋》原文|《从百草园到三味书屋》导学案（学生版三课时）(3)(转载时请注明本文出处及链接)

猜你感兴趣

本类排行

本类最新

更多>>

《从百草园到三味书屋》原文|《从百草园到三味书屋》导学案（学生版三课时）3

猜你感兴趣

热门标签

本类排行

本类最新