教师征文获奖作品_“做好教师”征文8篇
“做好教师”征文：1
一个都不放弃
春风拂面，鸟语花香，一个阳光明媚的下午，在学校举行春季运动会后，全校师生迎来了放假休整的日子。
我急匆匆走过热闹的学校门口，被身后一声熟悉的大喊“老师，您等一等”叫停了脚步。
一个我放在心上很久的学生，向我跑来，急切地说：“老师，我一定会努力的。您的文章，有一大段在写我。我很感动。”我文章中的那些话，那些对他说的话，终于在他那里有了“化学反应”。“一定要加油！”我用力拍了拍他的肩膀，然后举起手，“来，击掌为誓。”他的手掌和我的手掌，“啪”地一下击在一起，我们相视而笑。
他说的那段文字，是我看完学生运动会之后，写下的一篇博客文章《学生撒欢狂奔，老师泪奔！》里的一段。
“在这里，我看到了他不同于以往的样子。那个昔日上课终日不爱说话，且时常眉头紧锁，没什么精气神的男生。在这里，他挺拔笔直得像一棵松树，站立在那里，举着班级标识，阳光曝晒下，5分钟的表演，纹丝不动。他的背是那样直，他的精神是那样饱满：坚强而执着！我多么希望，他永远保持这样的生命状态，在校园的每时每刻，每个地方；在未来人生的无数个时间，无数个地点。”
400多天前和他相遇在新的班级，印象最深的是：他是国旗班的一员，高个帅气。他向我微笑问好。他的笑容里有温暖的阳光。后来，我不知道他经历了什么样的“悲剧”，变得上课不爱发言，时常走神，作业更是时常交不上。
多次精心安排找他谈话，他才向我坦言：自己没有经历特别的事情，就是越来越放松自己；从安逸的状态中调整不过来，想学习的时候，很多听不懂，感觉很困难。我和他约定：每天上课提醒听讲，下课催交作业；制定考前两周的复习计划，每天向我汇报进度，努力提高成绩。可是不久，他又回到了自我保护模式，不言不语，没有生机，就像被乌云遮挡着的太阳。谈心、关注、和家长沟通、让同学帮他，各种各样的努力之后，效果甚微。
但是，今天，一篇文章，竟然让他深受触动，并愿意努力去改变自己，出乎我的意料。我非常开心，并在心里默默祈祷：你一定要长久地坚持下去呀！再苦再累，也要咬牙挺住！
运动会后的日子，他努力做着改变，每天都认真交作业，上课认真听讲，不再走神，忙碌着学习。看到他的样子，我由衷地为他开心。
在课堂上，我爱看学生争着回答问题高高举起的手臂，苦读深深低下的头，认真思考皱起的眉，问问题求索的眼神，讨论问题的热闹……在校园里，我爱看学生撒欢狂奔的身影，赏花看景时的神情，开心爽朗的笑闹，甚至是为一些事闹的小纠纷、小吵闹……这些都是青春的他们应该有的状态。
作为“好教师”，不仅要爱阳光的学生，更要爱身体和内心都在诉说着“不开心”的学生。只有给予他们更多的爱，才能将他们从这个“寒冷”的状态中拉出来。
我不知道，这样的改变他能坚持多久。但我知道，我会坚持下去，陪伴加鼓励。
我知道：这个孩子在乎我的关心和爱，那个孩子感受得到我的鼓励……每一个学生，我们都不能放弃，这是做一名“好教师”最重要的信念坚守。
“做好教师”征文：2
花意已在
花意已在
周四上午，市名师下乡送课。
昨天，我宣布这个消息的时候，同学们都挺兴奋。今天，大家都早早儿地按照要求到达了指定地点。
我到达报告厅时，同学们都已经落座。可是，第一排有的座位还空着。
这是我意料之中的。一个陌生的老师讲课，被提问到的几率最大的，肯定是坐在前排的同学。想想自己上学的时候，不也是那个在公开课上怯怯地躲在后边的女孩吗？
讲课的老师有着广博的知识，从余秋雨先生的《文化苦旅》导入新课。可惜的是，我们的学生对这本书几乎一无所知。坐在后边听课的我，好担心同学们会一直冷落了老师的满腹才情。
好在接下来的过程还算顺利，经过老师的调动，在自由讨论之后，终于有两个同学――瑜珩和若萱，主动回答了老师的提问。我在心里默默地感谢她们，并为她们的勇敢点赞！
这两个孩子在我的印象里并不是学习特别优秀的，但是在那一刻，她们选择勇敢和担当。我想，是不是在每个人的心中，都有一束向上的、想要挣脱胆怯束缚的渴望，期待着被发现、被点燃。
中午，走在上班的路上，我做了一个决定：我要送给这两个孩子每人一本《文化苦旅》。我愿意看到她们从此之后，不论遇到怎样的境遇，都会永不畏难、自信美丽。
上完课，我骑着自行车去了书店。一路满心欢喜。
或许是上天也要奖赏我吧，在《文化苦旅》的旁边，正是我这几天心心念念的丁立梅老师的作品。“每个人的心中都有一朵花，我只愿，全世界的花都好好地开。”心一下子就被这娴静纯美的文字融化了。嗨，亲爱的《十亩间》，你是专门在这里等我吗？
返回学校，更是满心欢喜。洗净双手，小心翼翼地拆开每一个封面，抚摸着。又请一位书法极佳的同事在扉页题了字，越看越欣喜。于是痴痴地想，它们离开时，必定是带着我的祝福的。
下班的时候，办公室里来了一位老师，抱着好几束干枝梅，原来是同事预定好的。见我两眼放光，送花的老师说：“姐，要是喜欢，你就先拿一束吧。”
第一次见到干枝梅，看着那些小花苞，想象着花开的那个时刻，我的确非常非常喜欢。可是凡事都要有个先来后到，我先拿了，就会有一个已经预定的同事拿不到，我怎能夺人所爱呢？
趁着课间送走了礼物，我打开心爱的《十亩间》。第一篇文章的题目竟然叫作《花意已在》，难道丁立梅老师也懂得我此时的心情吗？我暂时没有得到那束梅花，但是我并不失望。因为今天，我是满心欢喜的。花虽未开，花意已在。
花意已在。这花，是我盼望着的那一束干枝梅。这花，更是我期待中的，那一束束心灵的花开！
“做好教师”征文：3
初心不改，春暖花开
成为幼师，是我上中学时的梦想。不知道为什么，那时就是喜欢小朋友，感觉跟小朋友在一起一定是既简单又快乐的事。从1997年到2018年，21年弹指一挥间，从当年的“小郭老师”成为现在孩子口中的“老师妈妈”，是年龄上的增长，更是心性的磨练与沉积的过程。因为喜欢，所以选择；因为选择，所以热爱。
不忘初心――坚持
幼师常被冠以：有耐心，有爱心，有责任心，年轻有活力。没错，我们具备这些素质，因为我们是孩子们的第二个妈妈。这个妈妈不会嫌脏嫌臭，是孩子们的依靠。
一天吃过早饭，我正在组织孩子们晨间谈话，月月小朋友皱着眉头说：“郭老师，我不好受。”“哪里不舒服？”我蹲下来询问。她指着肚皮的偏左上方说：“这里。”我问：“是疼还是胀胀的感觉？”我用手捂住她胃的位置敲了敲，孩子有些胀肚。“你去喝点热水，或是去厕所蹲一下，是不是会好些？”一会儿，孩子又来了，“郭老师，我还是不舒服。”月月的小脸有些微白，额头有些渗汗，看得出孩子是真不舒服了。我边请班上老师去叫大夫阿姨，边揽过孩子说：“我帮你拍拍吧！”孩子脸对脸地坐到我的腿上，双手环着我的脖子，小脸贴到我的胸前。我边从上往下地为她拍着，边和她聊天，还没说两句话，孩子张开小嘴喷吐起来，而且还连续吐了三次，污渍夹杂着奶臭味和苹果残渣吐了我一身。我压抑着胃里翻滚的恶心，面带笑容地跟一脸惊慌的孩子说：“没关系，吐出来舒服点了吗，还想吐吗？还好没弄到你的身上！”我把她扶到洗漱间，“郭老师，我吐出来，舒服点了。”帮孩子洗漱完毕，大夫的检查结果是孩子有些戗风，问题不大。这时的我才塌下心来。
不忘初心――担当
作为一名幼儿教师，在工作中更愿意得到家长的认可、理解与支持，遇到有的家长不理解时，我们选择担当。
一天放学，宁宁姥爷拉着宁宁气呼呼地回来了，“郭老师，怎么给我看的孩子，你看孩子头上这个大包磕的！”孩子姥爷的声音很大，一下子就引来了还没走的家长围观。“你别摸，孩子说疼，孩子磕这大包，你们都没发现，你们怎么干的工作！”宁宁姥爷气愤地说着。我询问了一下早班老师，得到的答案是没发生磕碰事件。我蹲下身问孩子：“宁宁，你的头疼吗？”孩子眨巴着眼睛说：“昨天在妈妈家住，晚上爸爸和我闹，我把头磕床上了一下，还哭了呢，妈妈拿冰块帮我冰头了，不让我告诉姥爷！”宁宁姥爷一听，脸上露出了尴尬的表情。这样的事情时有发生，面对家长的不信任，我选择担当！
不忘初心――骄傲
幼儿园的工作繁琐、细致、重复，囊括孩子的点点滴滴。每天我们都在扮演着各种孩子们需要的角色，是老师，是妈妈，是伙伴，是小猫、小狗、大灰狼……在孩子面前要永远是一个超人，无所不能的超人，哪怕你也害怕，咬牙忍着，就是要给孩子当榜样，当好榜样！当了21年的“孩子王”，每天穿梭于孩子中间，因为他们的喜而喜，因为他们的忧而忧。因为和他们在一起，40岁的我还可以傻傻地大笑，还可以天马行空地幻想，还可以天真直率地面对每一个人，更可以跟宝贝们耍耍赖、撒撒娇。我骄傲！我是一名幼儿教师！
每天流连在孩子中间，享受那份纯真与稚嫩，我知道我属于这份事业，守护着这份心意，追寻最美的人生梦想！
做幼师真好！
“做好教师”征文：4
有一段记忆叫“纯粹”
“老师，祝您教师节快乐！”一个怯怯的声音在身后，我诧异地回头，一个小脸红通通的女孩儿，双手捧着一张写满字迹的贺卡，羞答答地等待着我的回应。一时间我这个刚刚登上讲台不足半月的小老师也甚是有几分惶恐，不太确定那是给我的礼物。然而那真的是属于我的教师节祝福！那个小小的礼物足足让我兴奋了一天、一月、一年，乃至更长！回首间的那个画面也永远定格在我的教师生涯里！
“老师，我毕业了，这个送给你，留作纪念吧！”一个略显害羞的大男孩站在我面前，手里是一本彩皮的厚厚的笔记本，纸页间鼓鼓的，似乎还夹了什么东西。我微微一笑接过本子，眼眸对视的一瞬，他更加腼腆地低下了头，我心里也莫名地更加好奇，里面到底夹了什么？走神的一瞬还没等我说句谢谢，他已经消失在人群中。那是一个随母亲再婚而来这里的东北男孩，成绩很好，但可能家庭的原因，在班上他很少说话，显得有些自卑。我为了鼓励他，安排他当了班干部，每项工作他都一丝不苟，我也因此经常表扬他。在他的眼神里我能读到他对我的信任与感激。手中这份礼物或许更代表了这一切吧！我好奇地打开本子，出乎意料的是：每页上都有一张赵雅芝的贴人(那是上世纪90年代孩子们崇拜的偶像，贴人也是那时孩子们追星的一种方式)，每张贴人旁边都有一句祝福的话，整整一本，每页都如此。那一刻，我才懂得他送这份礼物有多用心，这份礼物有多珍贵！那个泛黄的本子至今还被收藏在我的书橱里，因为那是我做教师的财富，我会珍藏永久！
“温馨的风，你好，这是我给你起的名字，也是我以后给你写信的称呼，好吗？”多美的名字！我真的很喜欢，直到今天我在网络上一直喜欢用这个名字。那是2004年，刚刚有网名的概念，我却意外地在一封书信里收获了这个美丽的名字，而且来自一个调皮的男生，或者说大家定义的“差生”。那是一个黑瘦的男孩，很聪明，但却因为父母离异，性格很是叛逆，与老师、同学很少交流。一个偶然，他的一篇小作文特别打动我，于是在作文讲评课上，我读了他的文章，并真诚地肯定了他的作文。那之后，我总能在课上课下撞到他的眼神，因为他在看着我，似乎还有话要说却又不好意思。于是我在他的作业本里留纸条：我希望与你用书信的方式交流，接下来我们经常书信交流。之后的很长时间我们都是书信交流，文字里面他愿意吐露心声，愿意相信我的建议，仿佛我真的成了那缕“温馨的风”。这个带有温度的名字也永远写在了我的教师旅程里。
点点滴滴的记忆，有如生命里的珍珠，我愿珍藏着，珍藏着……
每每打开记忆的闸门，我经常会情不自禁地笑出声来，因为那是一段幸福的记忆、一段纯粹的记忆！
“做好教师”征文：5
轻许岁月尽温柔
小时候，很喜欢冰心的文字，爱极了她笔下温暖慈爱的母亲。母亲对冰心影响很大，在冰心很小的时候，就教她识字，带她一起读名著。在冰心开始文学创作后，母亲总是她的第一读者，又是她最热忱的批评者……也许，正是这对母女为我涂就了人生最温情的底色！
桃李不言 下自成蹊
大学毕业，成为一名语文老师，与无数天真可爱的孩子结缘，我希望自己能像冰心的母亲那样，为孩子们遮风挡雨，为孩子们洒遍春晖，为孩子们涂就人生底色。
儿子一周岁的时候，我任教一年级，班里突然有个孩子没来上学，打电话得知孩子的母亲和小姨因为煤气中毒造成一死一伤，家里的亲人又要送葬，又要打官司，根本无暇顾及孩子。我二话不说，把孩子接到了自己的家里。为了让他尽快从不安的情绪里走出来，我每天和他同吃同住，不仅关心他的学习，还时刻小心翼翼地安抚他的情绪。慢慢地，他走出了低落的情绪。十几天后，他家里的问题解决了，家里人来接他回家。他死死抱住我的腿就是不肯撒手，平时白净的小脸因为嚎啕大哭变得异常通红，他抽噎着大喊：“我不走……不走……呜呜……”那一刻，我既心疼又感到莫名的幸福。无比心疼这孩子小小年纪竟遭受如此的磨难！内心里隐隐莫名地感到幸福，幸福眼前这孩子竟也能够把我当成他的妈妈一样去依赖，去信任！
道阻且长 行则将至
生活中，我给予学生母爱，是一种德育教育。教学中，我灵活运用教学方法，又何尝不是另一种德育教育？
作为一名语文老师，作文的教学就不得不谈。作文一直是许多学生头疼的问题，他们常常写不出优秀的作文。为此，我认识到调动学生的写作积极性是最重要的。
我精心为学生装订了一本厚厚的作文册，要求班里的学生轮流写日记。一人一天一篇，上一个同学写完，下一个同学写之前，要先把前一位同学的日记认真看一看，还要根据他的写作情况给予合适的评语。比如，轮到第七个同学写日记了，他要把前六个同学的日记都看完，然后选择性地给同学写评语。这样，在他写作之前，他不仅看了同学的作文，也作出了评论，那么他自己写的时候就会特别用心，因为他知道，这篇作文是每个同学都会看到的，都要评论的，这样学生的写作积极性就完全被调动起来了。每篇班级日记的后面，都留有老师评语的空间，每一篇作文，我都给予认真的评价。无论是从生活态度方面，还是习作修改、为人处事方面，我都给予正确的引导。这样一来，班级日记为每个同学都指引了学习的方向。
轻许岁月尽温柔，安然教书到白首。工作十四年来，我始终坚持用心去对待学生，用爱去融化学生。我始终相信，教育绝不仅仅是学生成绩的提高，更应该是心灵的沐浴；我始终相信，教师对学生的爱，就像母爱一样，永远是一种最迷人、最值得赞美的姿态！
“做好教师”征文：6
徜徉在文学的殿堂
对幸福的理解，一千个人或许会有一千种看法。对于语文教学而言，幸福莫过于在课堂上，让学生沐浴在文字的魅力中，徜徉在文学的殿堂里快乐地享受语文的滋养。
在教学中，教师必须引导学生对课文所表现出来的爱恨、善恶、美丑等产生共鸣，甚至是心灵上的震撼，从而得到教育启迪，进而把教材中蕴含的智慧、风骨、操守、人生态度等，融入学生的大脑，流入学生的血液，渗透到学生的生命深处，帮助学生建立正确的人生信念。
有一次周末上课，我本早已做好了授课计划。但一到教室，学生们就开始问：“老师，今天我们干什么？”
“做练习――你们想干什么？”
“老师，我们要爱情。”一个男孩说完这话后，全班哄堂大笑(因为平时我和学生关系非常融洽，所以学生上我的课很轻松，才敢说出这样的话)。
当时我并没有斥责那个学生，而是笑吟吟地对大家说：“好啊，既然你们要爱情，那老师就给你们爱情。”
整堂课，我给学生们讲当代著名女作家毕淑敏的《紫色人形》。那是一对恋人的凄惨爱情故事：由于意外的火灾，一对有情人在新婚的夜晚都被严重烧伤，住在同一病房里，但他们在伤势极度严重的情况下从未呻吟一声，他们都想给对方以精神上的支持，不想让对方难过，表现出真心相爱的人在心灵上的默契。
有的人可能会说：给正处于青春萌动期的学生讲爱情合适吗？会不会起负面影响？可我要讲的是：我的学生不但没有什么过激反应，反而为这个故事唏嘘不已，显然，他们被故事打动了，征服了。那么打动征服他们的是什么？是作者的语言、文字，是文字中蕴含的真挚感情。
但我想要的还不只是他们的感动，我让学生自己联系生活，看文中有没有值得借鉴的地方。
有的学生说：“老师，今后在爱我的父母面前，生病时我不再夸大自己的痛苦，我不要他们为我难过。”有的学生说：“有快乐一同分享，痛苦要默默承担。”
然后我组织学生就电影《泰坦尼克号》展开讨论：泰坦尼克号的最大价值是什么？启发学生不要只纠缠于两人的爱情，而是看到人性和面临突发变故，大难压顶，泰山崩于前时的冷静：
巨轮即将沉没，船长、官员组织妇女、儿童们撤退；乐队继续奏着优美的旋律；来不及撤离的妈妈，坐在就要浸水的床旁，给睡在床上的一双小儿女讲着优美的童话；大副扔掉罗斯未婚夫贿赂他的钱，饮弹自尽……
一种感人心魄的镇定！一种韧性，一种人格美的闪光！
此时，我进一步启发学生，当我们身处这样的绝境时，又该如何去做？
经过这样的思考，学生的认知水平在不断强化，面对问题时，他们学会用自己的大脑去思考，而能成为一个有思想的人，是很难得的。
当时的课堂气氛非常好，同学们都踊跃发表自己的看法，课上得很成功。一堂关于“爱情”的语文课，引领学生徜徉在文学的殿堂里，感悟文字的魅力、生活的美好、人性的伟大，在学生学会思考、享受美好的同时，自己也是幸福的。
“做好教师”征文：7
幸福是朵两生花
古往今来，多少仁人志士、侠客名流穷尽毕生之力去寻觅“幸福”一词的含义，有人将之诠释为“财富”，有人将其幻化为“爱情”，也有人直接定义为手执权杖、执掌生杀的“太阳神之子”。
芸芸众生，每个平凡的生命或许都有不平凡的期许，他们对于“幸福”的理解当然也不尽相同。我自然也是那仰望生息、默默耕耘中的一个。
对于孩子们来说，最大的爱来源于他们的父母，而老师所给予他们的只是一个个爱的片断；对于老师，这片断却值得用心去记录，去感悟，因为点点滴滴都是师爱的证明。
可能因为自己的经历，所以我自从教以来就对那些胆小、怯懦的孩子给予了更多的鼓励、支持。班里有一个格外胆怯的男孩子，他叫张轩硕，平时上课基本上不抬头看黑板，不会听，就更不会说了。
在一次口算挑战赛中，我们抽学号来决定比赛人选，正好抽到张同学和班长来比赛。当时班里的其他同学一听到是他来比，女生立刻发出欢呼声，而男生则都发出懊恼声，就好像结果已定，根本不用再比了。
我知道，如果我流露出一丝和同学们一样的神情，那么在张同学的记忆中将会永远留下一个挥之不去的阴影；反之，如果我利用好这个机会，那也将成为他超越自我的一个契机。
于是我说：“同学们，你们可千万别瞧不起人，胜负还没定呢！”
我又对张同学说：“老师看好你，咱们集中注意力，好好比！把班长拿下！”
就在这时，张同学无比坚定地看着我点点头。
结果真的出乎意料，在比赛的三个回合里，张同学显示出了超强的反应能力，以绝对优势赢得了比赛，赢得了全班的热烈掌声。
我认为比胜利更重要的是，他赢得了自己成功的体验，在以后的人生中，这体验是一切成功的基石。
凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。
这很艰难，唯其艰难，才值得争取。
以上的片刻回忆随风即逝，早已浮上心头的却是你们六年的陪伴……
别离之际，愿你们忘却老师偶尔的严厉，忘却老师有时“面目扭曲”的怒吼，只记得那人生中难忘的六年里，有一位盼你们成长、愿你们时时把阳光洒满心路，在人生路上“有敬无畏”的守护者！
幸福是朵两生花，没有哪一种幸福能够唾手而得。
每一位平凡又不平凡的老师都如是，每天都在生活，每天都有教育，每天都有这样那样的故事。一笑一颦，一举一动，没有起伏的波澜，没有惊天的骇浪，但就在这样的年年月月日日中，盛满了对教育的理解，盛满了对孩子的关爱，因为爱而幸福，因为爱所以爱！
“做好教师”征文：8
孩子，让我为你撑起成长的天空
“人之初，性本善。性相近，习相远。”这是《三字经》里耳熟能详的语句。站在人生的初始阶段，小学生犹如纯洁善良的精灵，因生活环境不同，性格各异。
执教30年，课堂上的孩子中，不乏思想、性格存在“问题”的学生。在我眼中，他们更需要老师、家长、家庭、学校的呵护。全国十佳教师段惠民说过：爱学生就会想出教育教学的方法来！
那次，我新接手的班级里，一个孩子吸引了我的注意。他不合群，打骂同学，每天告他状的有十多人；上课不是看着窗外出神，就是在书上乱写乱画，还没到下课时间，就站起来喊：“老师快下课了！”他的作业都是放学后，我单独辅导，一点一点地完成。
一次，他又打了同学。我问他：“孩子，这个世界上谁是最喜欢你的人？”我想，他最起码会说妈妈或者爸爸吧。他表情淡漠，说：“没人喜欢我！”我又问：“你最喜欢谁呢？”他说：“喜欢我小妹。我打她，她不知道还手。”
我的心咯噔一下，像针扎般地疼：这是一个多么缺少爱的孩子呀！
为了全面了解他，我给他妈妈打电话。电话那头，她嚎啕大哭：“吴老师，这个孩子我算是放弃了，他一点不懂人类的感情，我就当没有这个孩子！”妈妈的态度让我震惊：“你先别激动，连我这个老师都没说放弃，你怎么……”没等我说完，电话啪一下，断了。
20分钟后，她把电话打了过来，说：“老师，以后孩子的事儿找他爸爸吧，我实在没办法了。”联系上孩子爸爸，他得知我要和他见一面时，迟疑地说：“我不在市内，在开平。”我说：“没关系，我可以等。”他又说：“回去要很晚。”我说：“我可以等。”
晚上6时30分，寂静的楼道里传来急促的脚步声。他是一个满眼充满烦躁的中年人。谈话时，他电话不断。我只好简短地说：“今天我非要见你一面，就是想说，孩子很聪明，就是习惯不好。他才四年级，你们就说放弃他，这对他太不公平。希望你们在家能多关心他。”
这时，又一个电话打来，他抬头看了看我，我说：“这么忙，今天就这样吧。”他招呼没打就匆忙离去。望着他的背影，我心中满是对孩子的怜悯与同情。
从那以后，我每天利用业余时间给孩子补课、和孩子谈心。时隔不久，这个在母亲口中没有感情的孩子，给了我极大的感动。
中秋节前夕，他一进教室就对我说：“老师，给你月饼。”我一下愣住了。看着他小手里的月饼，望着他真挚又腼腆的眼神，我的心里涌起一股暖流。谁说他不懂人类的感情？短短一个月，我只是陪他写作业，多与他谈心，就得到了他如此真挚的情感回报。孩子是多么缺少爱，又是多么渴望爱啊！
两年多，我每天陪他写作业、和他谈心。日复一日，他上课时注意力集中了；他写作业时心无旁骛；他不再打骂同学，还有了朋友。毕业考试，他数学、语文双双突破90分。看到孩子的变化，我打心眼儿里高兴。
小学，是孩子从家庭走向社会的第一步。孩子如同雏鹰，需要成长的时间和空间，也会遇到问题。作为老师和家长，要付出爱和耐心，停下脚步，等等他们。
拼尽全力，为孩子们撑起一片成长的天空――这就是我，一个普通班主任的心愿。