【《老王》ppt】《老王》学案及语段阅读答案(3)
《老王》学案及语段阅读答案(3)文章来自：爱师网老王杨绛命制：付兵【学习导航】学习目标1、能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。2、揣摩语言，领会作者与主人公老王的思想感情。3、学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。学习重难点1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。2、激发学生的同情心和爱心，联系身边的人，学会关注、关爱他人。资料连接走进作者：杨绛，原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家，江苏无锡人。著有散文集《干校六记》《将饮茶》《洗澡》等，剧本有《称心如意》．《弄真成假》、《风絮》；小说有《倒影集》、《洗澡》；论集有《春泥集》、《关于小说》；译作有《小癞子》、《吉尔·布拉斯》、《堂·吉诃德》等。一、【自学与检测】走近老王（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）快速阅读文本，学会利用圈点批划法捕捉主要信息，完成以下两题。1．给下列加粗字注音。伛（）愧怍（）攥（）滞（）笨翳（）骷髅（）2．根据拼音写汉字。荒pì（）取dì（）tā（）败huáng（）恐3、评说老王（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）默读课文，找出能够体现老王形象的语段，谈谈你心目中的老王。建议用“我心目中的老王是一个的人，从看出”的形式表达出来。然后小组讨论交流，交换看法，互相补充。________________________________4、面对老王的境况，作为作家的杨绛是怎么做的？从作者身上你有哪些做人的收获？________________________________________________________________________5、怀念老王（教师寄语：心与心的交流，碰撞出思想的共鸣！）善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，作为他生前的作家朋友的“你”，难道不想从行动上为他做点什么吗？（提示：“你”可以为老王写墓志铭、悼词、纪念文章等，也可以谈谈自己的感触！注意言简意骇！！！）________________________________________________________________________6、关注“老王”（教师寄语：爱是一切教育的基础！）我们身边也有许多像“老王”一样生活境况的人，你能谈谈身边最感人的故事吗？你将怎么去对待那些不幸的人？________________________________________________________________________________________________________文章来自：爱师网老王杨绛命制：付兵【学习导航】学习目标1、能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。2、揣摩语言，领会作者与主人公老王的思想感情。3、学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。学习重难点1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。2、激发学生的同情心和爱心，联系身边的人，学会关注、关爱他人。资料连接走进作者：杨绛，原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家，江苏无锡人。著有散文集《干校六记》《将饮茶》《洗澡》等，剧本有《称心如意》．《弄真成假》、《风絮》；小说有《倒影集》、《洗澡》；论集有《春泥集》、《关于小说》；译作有《小癞子》、《吉尔·布拉斯》、《堂·吉诃德》等。一、【自学与检测】走近老王（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）快速阅读文本，学会利用圈点批划法捕捉主要信息，完成以下两题。1．给下列加粗字注音。伛（）愧怍（）攥（）滞（）笨翳（）骷髅（）2．根据拼音写汉字。荒pì（）取dì（）tā（）败huáng（）恐3、评说老王（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）默读课文，找出能够体现老王形象的语段，谈谈你心目中的老王。建议用“我心目中的老王是一个的人，从看出”的形式表达出来。然后小组讨论交流，交换看法，互相补充。________________________________4、面对老王的境况，作为作家的杨绛是怎么做的？从作者身上你有哪些做人的收获？________________________________________________________________________5、怀念老王（教师寄语：心与心的交流，碰撞出思想的共鸣！）善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，作为他生前的作家朋友的“你”，难道不想从行动上为他做点什么吗？（提示：“你”可以为老王写墓志铭、悼词、纪念文章等，也可以谈谈自己的感触！注意言简意骇！！！）________________________________________________________________________6、关注“老王”（教师寄语：爱是一切教育的基础！）我们身边也有许多像“老王”一样生活境况的人，你能谈谈身边最感人的故事吗？你将怎么去对待那些不幸的人？________________________________________________________________________________________________________,文章来自：爱师网老王杨绛命制：付兵【学习导航】学习目标1、能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。2、揣摩语言，领会作者与主人公老王的思想感情。3、学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。学习重难点1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。2、激发学生的同情心和爱心，联系身边的人，学会关注、关爱他人。资料连接走进作者：杨绛，原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家，江苏无锡人。著有散文集《干校六记》《将饮茶》《洗澡》等，剧本有《称心如意》．《弄真成假》、《风絮》；小说有《倒影集》、《洗澡》；论集有《春泥集》、《关于小说》；译作有《小癞子》、《吉尔·布拉斯》、《堂·吉诃德》等。一、【自学与检测】走近老王（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）快速阅读文本，学会利用圈点批划法捕捉主要信息，完成以下两题。1．给下列加粗字注音。伛（）愧怍（）攥（）滞（）笨翳（）骷髅（）2．根据拼音写汉字。荒pì（）取dì（）tā（）败huáng（）恐3、评说老王（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）默读课文，找出能够体现老王形象的语段，谈谈你心目中的老王。建议用“我心目中的老王是一个的人，从看出”的形式表达出来。然后小组讨论交流，交换看法，互相补充。________________________________4、面对老王的境况，作为作家的杨绛是怎么做的？从作者身上你有哪些做人的收获？________________________________________________________________________5、怀念老王（教师寄语：心与心的交流，碰撞出思想的共鸣！）善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，作为他生前的作家朋友的“你”，难道不想从行动上为他做点什么吗？（提示：“你”可以为老王写墓志铭、悼词、纪念文章等，也可以谈谈自己的感触！注意言简意骇！！！）________________________________________________________________________6、关注“老王”（教师寄语：爱是一切教育的基础！）我们身边也有许多像“老王”一样生活境况的人，你能谈谈身边最感人的故事吗？你将怎么去对待那些不幸的人？________________________________________________________________________________________________________文章来自：爱师网二、【探究与拓展】（一）课堂探究读下面这段文字，完成7～l0题。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”“早埋了。”“呀，他什么时候……”“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。7．解释下列词语并为加粗字注音（1）镶嵌（）：（2）滞笨（）：（3）愧怍（）：8．“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？_________________________________9．找出文中描写老王肖像的语句，说说这样描写的作用。_________________________________________________________________________________________________________10．为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？_________________________________11．从上文哪段可以看出作者一家曾经给予老王帮助？_____________________________________________________________________________12．为什么想起老王就“总觉得心上不安”？__________________________________文章来自：爱师网（二）拓展训练阅读下面的文章，完成之后13—18题。屠格涅夫小说《乞丐》阅读三、【演练与提升】19.根据下列不同要求，将“我在海滩上散步”扩展成两段话。(两段话各约50字左右)(6分)(1)突出“我”此时的心情。扩写：________________________________(2)突出“散步”这一动作。扩写：________________________________20.以“课堂”为陈述对象，依照下面的例句，续写一组结构、修辞手法相同，思想内容一致的句子。(4分)例句：我爱这里，飘扬起一片片琅琅的书声，像山间欢奔的小溪，弹奏出活泼的旋律。续写：我爱这里，，，。参考答案【自学检测】1．yǔzuòzuànzhìyìkūlóu2．①僻②缔③塌④惶3.略4略5略6略【探究与拓展】7（1）镶嵌（xiāng）：这里指老王好像被嵌入门框中一样。（2）滞笨（zhì）：呆滞笨拙（3）愧怍（kuìzuò）：惭愧。8．不能。这里是夸张的写法，强调了老王的步履维艰、身体僵直的形态。9．“他面如死灰……打上一棍就会散成一堆白骨。”突出了老王当时病情严重，样子怕人；也暗示出老王的不幸，关心他的太少了。10．老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来谢谢好心人。（也许他已经预感到自己不久将告别于人世了。）11．“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：‘我不是要钱。，”“转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的——进屋拿钱，所以他赶忙说：“我不要钱。”这里也暗示出，作者一家是经常资助老王的。12．总觉得对老王这样的不幸者关爱太少。【演练与提升】19.例：(1)黄昏时分，/我在海滩上散步，吹着海风，心里无比的惬意。望着大海，我忽然想到：不要在脚下的沙滩上搁浅，而要穿行于生活的海洋。(2)夕阳衔山，我在海滩上散步，脚在温柔的沙滩上轻轻而缓缓地迈着，没有声响，只有舒缓而沉稳的节律。(此题答案是开放性的，只要合乎情理即可。)20.例句：圆睁着一双双明亮的眼睛，像夜空闪烁的繁星，流露出求知的神情。(要求：结构相同，运用比喻，内容合理)本文来源：http://www.cyloushi.cn/gongzuozongjie/108464.html