英语之家学校_学校、家庭、社会三结合形成教育合力

更新时间：2020-03-12 来源：经验交流手机版 字体：大中小

学校、家庭、社会三结合形成教育合力

教育发展既是一个复杂的系统，又是一个复杂的过程。既要充分发挥学校、家庭、社会各方面的独立功能，又要协调好三者之间的关系，形成强大的教育合力。这是当前学校教育工作者认真研究和思考的问题之一。课堂教学是完整的文化教育传递过程，它对学生起到"润物细无声"的作用；家庭教育的影响使学生修养教育、文明习惯奠定了良好的基础；良好的社会风尚则是学生健康成长的重要条件。

一．要发挥学校对家庭教育的指导作用。

（一）帮助家长树立正确的教育观念，让家长走出教育的误区。

由于种种原因，家长的教育观念、教育思想往往有这样或那样的问题，他们用心良苦，可由于观念的错误，不但没有起到好作用，反而弄巧成拙，不利于孩子养成良好的品格。学校应帮助家长树立正确的教育观念：如由只重视“专家学者型”转到“多层次型”，三百六十行，行行出状元；由“重智轻德型”转到“德才兼备型”，不能只抓分数，要抓非智力因素；由“溺爱型”转到“严爱结合型”，要把溺爱变成“关爱”；由“保姆型”转到“自理型”，要让孩子有自理、自护能力；要由“单纯生活型”转到“生活精神型”，要关心孩子的精神生活；要由“封闭型”转到“开放型”，要鼓励孩子交往，学会处理人际关系；要由“专制型”转到“民主型”，让孩子在人格上与家长平等；要由“隔阂型”转到“理解型”，学会心理换位，走入孩子的心灵等等。

（二）帮助家长掌握教育规律与方法，提高家长的教育水平。

教育艺术不是刻板的生硬的教育，而是结合日常生活，很自然地让孩子接受教育，它的最高境界是“不教而教”，把教育内容渗透在游戏、谈天、生活之中，在一种和谐、自然的气氛中让孩子自然接受，学校要鼓励家长讲究教育艺术性。如：抓住优点，要一分为二地看待孩子，善于发现孩子的“闪光点”；对症下药，因材施教，教无定法，因人而异；抓住时机，适时教育，要“遇物而诲”，“遇事而诲，”“遇功而诲，”“遇败而诲，”“遇惧而诲，”“遇趣而诲”；要顺其天性，循序渐进。要按孩子心理发展规律施教，切忌“揠苗助长”，要善于疏导，开渠引流。要抓住孩子兴奋点进行疏导，把疏与堵结合起来等等。

（三）提高家长的修养，让家长“以身立教”

现在有些家长只注重言教，而忽视自己的“形象”，要知道家长的言行对孩子会产生直接的影响。无论它是有意无意，它对孩子的教育都是最正面、最经常、最深刻的，因此，家长必须提高修养，以身立教。学校应该让家长认识并逐步做到以德育德，以才培才，以情激情，以性养性，以意炼意，以行导行。

（四）指导家庭创设良好的“氛围”，熏陶孩子。

现在有些家长只注重物质环境的建设，不注意精神环境建设，

不良的家庭环境对孩子会产生不良的影响，学校要帮助家庭创设良好的家庭氛围，如语言环境、情感环境，人际环境、文化环境、道德环境等等，学校要引导家长追求高尚的精神情趣，让家庭的精神生活充实、高雅，防止精神污染，家庭中要有“四名”：名人、名言、名著、名曲，有可能的还可以有名画。

（五）定期向家长汇报学校的情况。

学校应经常与家长协商教育孩子的内容、方式、方法等，以促进家庭教育与学校教育保持一致，使家长更好地进行教育。一般学校应向家长通报：1、学校最近主要开展哪些教育活动；2、学校最近向学生提出哪些要求；3、学校最近对家长有什么希望？学生最近的表现情况……学校要帮助家长树立主动配合学校教育的意识，时刻想着“假如我是老师，我会怎么处理。”

学校指导家庭教育的方式

（1）建立家长委员会。校级家长委员会成员由学校党政领导和学生家长代表5—7人组成，每年调整；同时每个年级也设家长委员会，由级长、班主任及家长代表7—9人组成。机构健全，任务明确，学校负责联络，共同开展工作。（2）召开家长会或举办家长开放日。向家长展示学校良好的育人环境和教育成果，向家长介绍学校近、远景规划和当前的教育教学计划，促进学校与家长之间的沟通，努力争取家长对学校工作的理解、支持和配合，同时值此机会征询家长对学校工作的意见。（3）开通“家校联系热线电话”，班主任老师可随时与学生家长取得联系，使信息交流及时，在偶发事件发生时，能立即实现家校沟通，使事件得到较好处理。

此外，还可以通过印发家庭教育学习材料家访、书面联系等形式指导家庭教育。

二、构建学校管理的社会参与体系，充分利用社会教育资源。

社会对学校教育具有十分强大的影响力，必须大力开发教育资源，充分利用社会中积极有利于学校教育的一面，积极吸纳与吸引社会各方参与学校的各项工作，增进社会对学校的了解，谋求社会对学校改革的支持，是保证素质教育顺利推行的重要举措。社会各界参与学校管理，协助学校教育主要侧重以下几方面：

1、介入教学管理

以往教学这一领域历来由教育专业人员所控制，教育系统以

外的人员基本无法介入，近年来，随着课程教材改革深化，国防教育、环保教育、法制教育、交通法规教育等正逐步进入课堂，这样的教育对提高学生整体素质是大有裨益的，但学校要独立开展这些方面的教育往往有不少困难，而问题关键在于缺乏合适的教学人员。其实在师资队伍建设方面，社会参与是大有可为的，完全可以依靠社会资源，注意在学生家长和周边的企事业单位中挖掘合适的师资资源，探索与社会各界实现人力资源共享的有效途径，组建一支高水平的兼职教师队伍以充实学校的教学力量。这样，学校就能够在更广阔的空间展开师资队伍的优化组合，促进师资水平的整体提高。

2、完善管理措施，加强社会文化的管理。

随着社会主义市场经济的发展，社会文化充分发挥了为大众所喜闻乐见、网点遍布城乡各个角落的优势，提供了全方位、多层次的文化服务。但是，我们清醒地认识到，当前社会文化，既有益于学生身心健康发展的良性社会文化，也有只供消遣的中性的社会性文化，更有对青少年有毒有害的社会文化，如言情、恐怖、暴力、迷信等，对成长中、发育中的学生产生了负面影响，有见及此，有关政府机构及主管部门应统一领导和管理社会文化市场，街区、村委也应成立社会文化管理领导小组和监督小组，形成社会文化管理网络，加强社会文化管理，如对经营营业性舞厅、卡拉ok室、录像放映室、桌球室、电子游戏机室、网吧、出租书屋等容易诱发青少年学生违法犯罪的商铺业主提出具体要求，并要他们签定保证书，从而有效抵制这些不良场所对学生的负面影响，创设良好的育人环境。

3、争取社会支持，改善办学条件，开拓教育渠道。

这几年，单纯依靠政府改善办学条件的局面有所改变，学生家长、社会各界出资捐物助学的事情逐渐增多。在改善学校办学条件方面，社会出资所成立的教育基金会起到了积极的作用。有些企业单位将基金会设立在指定的学校，由学校自行管理和使用基金，直接支持了这些学校改善办学条件。有些企业联合建立社区教育基金会，由社区教育委员会选择资助学校，帮助他们加快教育设施的更新。另外，一些单位采用“校企合作”、“厂校挂钩”等形式，联营、合作，扶持校办企业，增强学校自身的造血功能，使学校在改善办学条件方面获得长期、稳定的经济来源。

在社会上应建立和健全青少年教育组织，积极配合教育行政部

门指导各中小学校对青少年开展校内外教育工作。

各地应充分利用现有资源，如“先进的社区居委会”、“名牌企业”、“派出所”、“武警中队”、“检察院”、“人才交流中心”等单位及一些历史文化古迹、新建的人文景观等，开辟为学校的德育基地，通过组织学生定期到社会实践基地参观、学习、调查，指导学生用正确的观点分析现实生活中的政治、经济、文化、道德现象，评价社会思潮，进行价值观教育，进行对国家对人民发扬奉献精神的教育，进行反对拜金、享乐、极端个人主义的教育，坚定为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向。这就使学校摆脱教育管理方面孤身奋战的局面，壮大了学校教育的力量。

家庭、学校和社会教育有着各自的特点和优势，他们之间很难互相代替，只有把这三个方面协调一致起来，取长补短，充分发挥他们各自的特长的多渠道一致影响的叠加效应，才能取得最佳的整体教育效果。

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