八年级下数学复习_八年级（下）文言文高效训练《马说》（韩愈）(2)
八年级（下）文言文高效训练《马说》（韩愈）(2)文章来自：爱师网八年级（下）文言文高效训练《马说》（韩愈）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！练习检测：一、解释下列加点的词语：①骈死于槽枥之间②且欲与常马等不可得③执策而临之④才美不外见⑤故虽有名马⑥不以千里称也⑦策之不以其道⑧其真无马邪⑨一食或尽粟一石⑩食马者不知其能千里而食也⑾执策而临之二、翻译下列文言句子（1）、食马者不知其能千里而食也。（2）、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？⑷不知口体之奉不若人也。三、选择题1、下列加点词词义相同的一项。（）A．虽有千里之能安求其能千里也B．策之不以其道执策而临之C．故虽有名马故时有物外之趣D．一食或尽粟一石食不饱，力不足，才美不外见2、下面品析不准确的一项。（）A．文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。B．第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。C．文章为表现主题采用的手法是托物寓意。D．文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。3．选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。（）A．学而时习之B．狼亦黠矣，而顷刻两毙C．安陵君受地于先王而守之D．委而去之4．选出对加点词语解释错误的一项。（）A．不以千里称也称：扬名，著称。B．食马者不知其能千里而食也食：通“饲”，喂。C．且欲与常马等不可得等：等同，相等。D．策之不以其道策：马鞭子。5.选出对文章内容理解错误的一项。（）A．“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。B．贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。文章来自：爱师网八年级（下）文言文高效训练《马说》（韩愈）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！练习检测：一、解释下列加点的词语：①骈死于槽枥之间②且欲与常马等不可得③执策而临之④才美不外见⑤故虽有名马⑥不以千里称也⑦策之不以其道⑧其真无马邪⑨一食或尽粟一石⑩食马者不知其能千里而食也⑾执策而临之二、翻译下列文言句子（1）、食马者不知其能千里而食也。（2）、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？⑷不知口体之奉不若人也。三、选择题1、下列加点词词义相同的一项。（）A．虽有千里之能安求其能千里也B．策之不以其道执策而临之C．故虽有名马故时有物外之趣D．一食或尽粟一石食不饱，力不足，才美不外见2、下面品析不准确的一项。（）A．文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。B．第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。C．文章为表现主题采用的手法是托物寓意。D．文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。3．选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。（）A．学而时习之B．狼亦黠矣，而顷刻两毙C．安陵君受地于先王而守之D．委而去之4．选出对加点词语解释错误的一项。（）A．不以千里称也称：扬名，著称。B．食马者不知其能千里而食也食：通“饲”，喂。C．且欲与常马等不可得等：等同，相等。D．策之不以其道策：马鞭子。5.选出对文章内容理解错误的一项。（）A．“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。B．贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。,文章来自：爱师网八年级（下）文言文高效训练《马说》（韩愈）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！练习检测：一、解释下列加点的词语：①骈死于槽枥之间②且欲与常马等不可得③执策而临之④才美不外见⑤故虽有名马⑥不以千里称也⑦策之不以其道⑧其真无马邪⑨一食或尽粟一石⑩食马者不知其能千里而食也⑾执策而临之二、翻译下列文言句子（1）、食马者不知其能千里而食也。（2）、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？⑷不知口体之奉不若人也。三、选择题1、下列加点词词义相同的一项。（）A．虽有千里之能安求其能千里也B．策之不以其道执策而临之C．故虽有名马故时有物外之趣D．一食或尽粟一石食不饱，力不足，才美不外见2、下面品析不准确的一项。（）A．文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。B．第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。C．文章为表现主题采用的手法是托物寓意。D．文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。3．选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。（）A．学而时习之B．狼亦黠矣，而顷刻两毙C．安陵君受地于先王而守之D．委而去之4．选出对加点词语解释错误的一项。（）A．不以千里称也称：扬名，著称。B．食马者不知其能千里而食也食：通“饲”，喂。C．且欲与常马等不可得等：等同，相等。D．策之不以其道策：马鞭子。5.选出对文章内容理解错误的一项。（）A．“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。B．贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。文章来自：爱师网四、问答题1、理解：本文通篇运用的是的写法，通过写千里马的遭遇寄托了作者的思想感情。2、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？3．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？4．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？5、理解填空。①突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是：。②叙述千里马悲惨遭遇的句子是：。③千里马才能被埋没的直接原因是，根本原因是。6.食马者不识千里马的具体表现是什么？表达了作者怎样的思想感情？我的理解：7.从下面两题中任选一题作答（不必都答）。①你认为现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出吗？②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？我选第题，我的看法是：8．文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么？9．食马者不识千里马的具体表现是什么？这表达了作者怎样的思想感情？具体表现：思想感情：10.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？11.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？12．文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是，。13．文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。14．如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。一、1、①一起②等同，一样；③面对④通“现”，显现；⑤即使；⑥因为；⑦驱使⑧加强反问语气，难道。⑨有时⑩通“饲”，喂⑾面对二、（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它；（2）驱使它没有好的方法（不能用驱使千里马的方法去驱使它），喂养它不能够充分发挥它的才能，千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思。（3）想要跟普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？⑷不觉得吃的穿的不如人。三、1．C2．A3.B4.D5.D四、1、托物寓意怀才不遇，壮志难酬2、为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。)3、伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。)4、为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。)5、①世有伯乐，然后有千里马；②祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；③食不饱，力不足，才美不外见；食马者不知其能千里而食也。6、策之不以其道……“天下无马！”，通过对食马者动作、神态等描写，刻画了食马者浅薄愚妄的形象，表达了作者蔑视、愤怒的思想感情。7、①扣住“是金子总是要发光的”来回答即可。②围绕丰富的知识、过硬的技能以及创新精神等回答即可。8、“伯乐”比喻能识别人才的封建统治者，“千里马”比喻有突出才能的人9、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意对“食马者”的愤恨、不满等10、寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）11、示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。12、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间13、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。14、主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。本文来源：http://www.cyloushi.cn/xueshengpingyu/108627.html