平语近人第一集观后感|教师平语近人观后感5篇
教师平语近人观后感1
“什么是人才、怎么培养人才、如何使用人才”这是《平“语”近人――习近平总书记用典》第十集“天下之治在人才”中阐述的人才观，阐述了选择、培养、使用人才的重要性。治理国家需要人才，人才的培养渠道是多方面的，学校是人成才的重要阶段。作为人民教师，应该深思如何为党和国家培养可供选择、能使用的人才。
为政之要，首在德仁。党和国家需要的是信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的领导干部。任人唯贤、以德为先，品德的培养和塑造是从娃娃开始抓起的，从小就要培养孩子养成好的习惯，在传授知识的同时要特别重视学生品行的修养，将来才可能成为党和国家需要的德才兼备的人才。总书记在对选人用人上对我们教师的人才培养指明了方向，教育工作者就应该认真践行党和国家的育才方针，把培养德才兼备的人才作为使命担当。
第十讲总书记的选、育、用三个方面的人才用典，从“用一贤人则群贤毕至，见贤思齐就蔚然成风”，强调树立正确的用人导向；到“把好干部选用起来”，强调完善选人用人机制；再到“从严治党，关键是从严治吏”，强调严格约束，习近平主席的“人才经”，涵盖了识别人才、举荐人才、量才授任、尊重人才和培养人才等各个方面。教育工作者得认真领会人才精神，特别是在人才的培养上，要悟深悟透，为教育事业作出应有的贡献。
“宰相必起于州部，猛将必发于卒伍”。重视从基层一线培养选拔干部人才，这也让作为一名人民教师的我们也在不断反思，“培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人”，
主席引用的一个又一个典故中，让我充分认识到人才对于一个国家的重要性，好比强硬的骨骼，支撑着国家在发展的道路上砥砺前行。然而好的人才不会自然而然产生，经历大浪淘沙、百战砥砺，一步步成长成熟起来的。如今身处和平时代，教育工作岗位上的我们更是身居要职，担负起培养国家栋梁的责任，“少年志，则国志，少年强，则国强”，教育第一线、用心做好教学，教书育人，是每一个教师不可推卸的责任，努力完善自身缺点，更好的为国家，为民众做出自己的一份贡献。
教师平语近人观后感2
为人需要品德，从政需要官德，治国需要每一个人都有内化于心、外现于行的核心价值观。《平“语”近人――习近平总书记用典第三集：国无德不兴》以立德为主题，主要阐释了习近平总书记关于“德”的论述，选取了总书记常用的“国有四维，礼义廉耻，‘四维不张，国乃灭亡’”“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”“修身、齐家、治国、平天下”等典故，从崇德――国无德不兴、人无德不立，明德――明大德、守公德、严私德，修德――勤学、明辨、笃实三个维度，通俗易懂地讲明总书记关于“德”的论述，是对我国传统道德思想的继承和发展。
对于教师进修校的教师而言，师德教育常抓不懈，贯彻在平常尤为重要。根据教育局的要求，结合我校实际认真按照师德师风专项整治活动计划抓好学习培训，组织好教师的集中学习和自学活动，学习近年国家、省、市出台的师德师风建设相关文件、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《做党和人民满意的好老师》等内容；学习全国教书育人楷模、中国好老师等先进典型事迹，大力宣传教师身边的师德模范；学习违反师德师风行为的处理办法;认真学习并做到做到“十要”和“十三禁止”，“十要”指：要爱党爱国，政治坚定；要爱校爱岗，敬业奉献；要关爱学生，因材施教；要遵规守纪，廉洁自律；要谦虚好学，团结协作；要为人师表，以身作则；要衣冠整洁，行为规范；要严谨治学，勇于创新；要遵守公德，作风正派；要为人正直，公平公正。“十三禁止”指：严禁向学生传播宗教迷信和反动言论；严禁扰乱社会管理秩序，违反社会公德；严禁以非法方式表达诉求，串联煽动闹事，组织或参与非法集会、违法上访等活动；严禁用各种手段伤害学生身心健康；严禁因失职、渎职造成学生伤亡事故；严禁随意停课，强迫、劝导学生转学、退学；严禁索要、收受学生家长钱物、有价证券，向学生家长提其他不合理要求谋取私利；严禁从事第二职业，组织或参与有偿家教、有偿补课，强迫、动员、诱导学生接受各种形式的有偿辅导；严禁随意调整学生座位；严禁组织或变相组织学生订阅试卷、报刊等，向学生推荐、销售或让学生到指定书店或商店购买教辅用书、字帖、光盘、学具及其它商品；严禁帮助本校和其他学校争抢生源，从中牟利；严禁酒后上课和在课堂上接打电话、玩手机、吸烟、化妆、接待来客等；严禁在工作时间内从事炒股、上网聊天、下棋、打牌等与教育教学无关的活动；严禁言行举止、穿着打扮有失教师礼仪。组织教职工对照《中小学教师职业道德规范》，总结在依法执教、爱岗敬业、廉洁从教、为人师表等方面的情况，采取自我检查、自我教育、自我提高的方法，通过深入查找问题、自我剖析原因，并对认识不到位、态度不端正的行为，进行了纠正和处理。
为使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。我们在如何建立师德师风长效机制做了如下探索：一是逐步提出我校关于进一步加强师德师风的建设意见，把师德师风建设同教师培训等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是建立师德师风系列制度规范，使广大教师的思想道德作风建设有章可循，目标明确，；三是完善师德师风考核奖励办法，使师德师风成为教师业务考核的一项刚性指标，体现到日常的考核当中去；四是坚持边整边改，在建章立制的过程中，对一些突出问题、热点问题提出整改意见，调动了广大教师的积极性、主动性,促使学校管理进一步向制度化、规范化、科学化迈进。
我们也清醒认识到，师德师风教育是一项长期而艰巨的任务，必须持之以恒、常抓不懈。在今后的工作中，我们将继续坚持立足于教师职业道德素质的全面提高，将师德师风教育抓细、抓实、抓出成效。
教师平语近人观后感3
为人需要品德，从政需要官德，治国需要每一个人都有内化于心、外现于行的核心价值观。《平“语”近人――习近平总书记用典第三集：国无德不兴》以立德为主题，主要阐释了习近平总书记关于“德”的论述，选取了总书记常用的“国有四维，礼义廉耻，‘四维不张，国乃灭亡’”“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”“修身、齐家、治国、平天下”等典故，从崇德――国无德不兴、人无德不立，明德――明大德、守公德、严私德，修德――勤学、明辨、笃实三个维度，通俗易懂地讲明总书记关于“德”的论述，是对我国传统道德思想的继承和发展。
对于教师进修校的教师而言，师德教育常抓不懈，贯彻在平常尤为重要。根据教育局的要求，结合我校实际认真按照师德师风专项整治活动计划抓好学习培训，组织好教师的集中学习和自学活动，学习近年国家、省、市出台的师德师风建设相关文件、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《做党和人民满意的好老师》等内容；学习全国教书育人楷模、中国好老师等先进典型事迹，大力宣传教师身边的师德模范；学习违反师德师风行为的处理办法;认真学习并做到做到“十要”和“十三禁止”，“十要”指：要爱党爱国，政治坚定；要爱校爱岗，敬业奉献；要关爱学生，因材施教；要遵规守纪，廉洁自律；要谦虚好学，团结协作；要为人师表，以身作则；要衣冠整洁，行为规范；要严谨治学，勇于创新；要遵守公德，作风正派；要为人正直，公平公正。“十三禁止”指：严禁向学生传播宗教迷信和反动言论；严禁扰乱社会管理秩序，违反社会公德；严禁以非法方式表达诉求，串联煽动闹事，组织或参与非法集会、违法上访等活动；严禁用各种手段伤害学生身心健康；严禁因失职、渎职造成学生伤亡事故；严禁随意停课，强迫、劝导学生转学、退学；严禁索要、收受学生家长钱物、有价证券，向学生家长提其他不合理要求谋取私利；严禁从事第二职业，组织或参与有偿家教、有偿补课，强迫、动员、诱导学生接受各种形式的有偿辅导；严禁随意调整学生座位；严禁组织或变相组织学生订阅试卷、报刊等，向学生推荐、销售或让学生到指定书店或商店购买教辅用书、字帖、光盘、学具及其它商品；严禁帮助本校和其他学校争抢生源，从中牟利；严禁酒后上课和在课堂上接打电话、玩手机、吸烟、化妆、接待来客等；严禁在工作时间内从事炒股、上网聊天、下棋、打牌等与教育教学无关的活动；严禁言行举止、穿着打扮有失教师礼仪。组织教职工对照《中小学教师职业道德规范》，总结在依法执教、爱岗敬业、廉洁从教、为人师表等方面的情况，采取自我检查、自我教育、自我提高的方法，通过深入查找问题、自我剖析原因，并对认识不到位、态度不端正的行为，进行了纠正和处理。
为使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。我们在如何建立师德师风长效机制做了如下探索：一是逐步提出我校关于进一步加强师德师风的建设意见，把师德师风建设同教师培训等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是建立师德师风系列制度规范，使广大教师的思想道德作风建设有章可循，目标明确，；三是完善师德师风考核奖励办法，使师德师风成为教师业务考核的一项刚性指标，体现到日常的考核当中去；四是坚持边整边改，在建章立制的过程中，对一些突出问题、热点问题提出整改意见，调动了广大教师的积极性、主动性,促使学校管理进一步向制度化、规范化、科学化迈进。
我们也清醒认识到，师德师风教育是一项长期而艰巨的任务，必须持之以恒、常抓不懈。在今后的工作中，我们将继续坚持立足于教师职业道德素质的全面提高，将师德师风教育抓细、抓实、抓出成效。
教师平语近人观后感4
为人需要品德，从政需要官德，治国需要每一个人都有内化于心、外现于行的核心价值观。《平“语”近人――习近平总书记用典》第三集《国无德不兴》以立德为主题，主要阐释了习近平总书记关于“德”的论述，选取了总书记常用的“国有四维，礼义廉耻，‘四维不张，国乃灭亡’”“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”“修身、齐家、治国、平天下”等典故，从崇德――国无德不兴、人无德不立，明德――明大德、守公德、严私德，修德――勤学、明辨、笃实三个维度，通俗易懂地讲明总书记关于“德”的论述，是对我国传统道德思想的继承和发展.
每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。国有四维，礼义廉耻，“四维不张，国乃灭亡”。这是中国先人对当时核心价值观的认识。在当代中国，我们的民族、我们的国家应该坚守什么样的核心价值观？这个问题，是一个理论问题，也是一个实践问题。我们提出来要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这里面，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求；自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求；爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。这个概括，实际上回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民这样一个重大的问题。
国无德不兴，人无德不立。育人之本，在于立德铸魂。“得其大者可以兼其小”，立德首先要在坚定理想信念上下功夫，在厚植爱国主义情怀上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强“四个自信”，肩负时代重任，立志扎根人民、奉献国家，以高远的志向砥砺奋斗精神，在人生道路上刚健有为、自强不息。天下大事必作于细，必成于实。立德也要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生从自身做起、从点滴开始，在日常学习生活中培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。
教育大计，教师为本。培养优秀人才，必须有优秀教师。建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求，也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求。加强党对教育工作的全面领导，不断提高教师待遇，弘扬尊师重教的社会风尚，让广大教师安心从教、热心从教，必将汇聚起教育事业改革发展的磅礴力量，培养大批德才兼备、担当重任的社会主义建设者和接班人。
教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。今天，党和国家事业发展对教育的需要、对科学知识和优秀人才的需要比以往任何时候都更为迫切。紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，全面贯彻党的教育方针，坚持中国特色社会主义教育发展道路，我们就一定能办好人民满意的教育，不断培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴奠定坚实基础、提供有力支撑。
教师平语近人观后感5
“中华民族历来重视家庭，正所谓‘天下之本在国，国之本在家’，家和万事兴。”平“语”近人，更引人深思。每个人呱呱坠地，就拥有一个属于自己的小家庭，我们从这个小家里获得对社会的最初认知，学会为人处世最基本的道理，小家中的芝麻小事塑造着陪伴我们一生的性格。家庭、家教和家风与个人、社会的发展息息相关，家庭是每个人成长中永远的港湾，也是国家最小的细胞，小家的和睦推动大国的振兴，大国的安定才有小家的幸福。
优秀家教塑人生。父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身教师，他们给予孩子的教育很大程度上决定了孩子的一生。古语道：“其身正，有令则行；其身不正，虽令不从”。家长对孩子的教育，不仅仅是家长单方面对孩子的说教，更重要的是体现在家长日常的一言一行之中。如果父母在日常生活中以身作则，不用特别要求孩子也自然会照着做，反之若父母自己做不到却要求孩子，孩子也不过勉为其难机械地执行父母的命令罢了。曾国藩是家中长子，他的家教对其兄弟和子女产生了重要影响。身教重于言教，曾国藩不仅通过书信督促、关爱兄弟、子女，更是以身作则，勤奋工作、勤俭节约、以礼待人，给兄弟子女树立学习的榜样。
文明家庭扬新风。家庭不仅培育着自家人，更会影响邻里之间的风气。文明家庭能够激励引导左邻右舍转变观念，提升文明素养，带动小范围内树立良好的社会新风气。当文明家庭变得越来越多的时候，各个独立的小范围开始连成片，社会新风气便会蒸蒸日上。五好文明家庭沈宗汉家庭，祖孙三代致力于普法工作，义务为群众提供法律咨询，以案说法、接待咨询、释疑解惑、排难解忧。他们将民主守法氛围带出小家，带给大家，带动身边更多的群众知法、学法、懂法、守法，用法律保护自己，在用法之中推动邻里和睦、社会和谐。
良好家风传千代。家风影响的不是家庭里的一两个人，而是整个家族的人。良好的家风会代代相传，影响整个家族的风貌，成为一个家族的印记。更深远者，许多优良的家风会在传承中影响社会，许多人在这些优秀家风的影响下找到自己的方向，坚定自己的理想信念，实现自己人生的价值。纪晓岚对子女有“四戒”“四宜”的要求：戒晚起；戒懒惰；戒奢华；戒骄傲；宜勤读；宜敬师；宜爱众；宜慎食。在求学的日子里，“四戒”对我和身边很多同学都起到了很大的督促作用，帮助我们克服懒惰、克服困难，在学业上不断取得进步。
优秀家教塑造着个人的一生，文明家庭带动邻里树立新风，良好家风代代相传造福后人。家是小国，国是千万家，千万家的幸福和睦，是国家繁荣昌盛的表现，更是民族振兴的动力。