高考现代文阅读题型高考语文现代文阅读的复习:归纳梳理,明了规律——智慧、用心,是夺取高分的法宝。

更新时间:2020-05-29    来源:学生工作总结    手机版     字体:

【高考现代文阅读题型】高考语文现代文阅读的复习:归纳梳理,明了规律——智慧、用心,是夺取高分的法宝。

高考语文现代文阅读的复习:归纳梳理,明了规律——智慧、用心,是夺取高分的法宝。

现代文阅读的复习是备考中的一块硬骨头,常常吃力不讨好,见效不明显。对于这部分的复习,应加强研究,帮助学生梳理归纳,找到规律,形成解题思路。

拿过一篇文章首先要与作者交流,确定文体,把握话题,理清思路,读好标题与注释。不同文体有不同特点,小说、散文有各自鲜明的特点。近年来各省阅读大多以考查散文为主,但也有写人叙事散文、写景抒情散文(借物抒情)、文化散文、议论性哲理散文的分别,老师应把不同类型的散文分化到每一次训练中,尽量都练到,让学生能明了各种文体特点,以便考场尽快找到阅读规律。如近年文化散文设题居多,这些散文大多语言深沉、风格典雅,表达方式多样而人文意蕴深厚。

其次是与命题人交流,即掌握命题规律。审题要细,审全要求和所给信息(显性、隐性),把握好问题角度和方向,对应作答。主观题类型不外乎两个方向:一类是理解文意的题,即“看懂题”;一类是拔高鉴赏题。但都遵循《考试说明》中大阅读能力考查的几项要求,即考查词语、句义的理解,内容、观点的概括,思想情感的把握,语言、表达技巧和形象的鉴赏。考题往往具有阶梯性特点,一般由易而难,由局部而整体。

到了高三下半学期一模二模间,通过大考小考,学生已做了一定数量的题,这时要引导学生自己盘点梳理,归纳命题规律,梳理解题思路,建构起体系。

比如进行题型归纳,研究题型与考点的对应关系:词语、句子的“含义是”(考查理解),“指的是”(考查筛选),“有哪些”(考查概括),“为什么(问原因)”(考查分析),“作用”“用意”(考查分析、归纳、概括),“什么样的思想感情、感悟”(考查分析、综合),“好处”“妙处”(开头、结尾、手法)(考查鉴赏评价)

比如针对不同题型进行答题思路的归纳:如词语、句子的“含义“题,一般将形象的描述、含蓄的说法变为直白的解释,尤其注意在这个语境中的意思。而问“作用、用意”(文章开头、结尾、标题的作用、妙处)题则一般要从内容、形式(结构)两方面考虑,侧重于内容(或证明观点、强化揭示主旨情感,或增强表达效果)等。

这些工作,应该在老师引导下由学生自己去完成梳理归纳,这样才真正能够让他自己明了规律和思路,真正形成应考的能力。

举例:

关注新考点,备考新题型。

在现代文阅读备考中尤其应注意新课改后探究能力考查的新题型。比如2011新课标卷探究题——

小说的题目是“血的故事”,但主要内容是围绕血型而展开的,如果以“血型的故事”为题,你认为是否合适?请谈谈你的观点和具体理由。(8分)

这类题目因其探究性,往往具有开放性特点,鼓励学生发表己见,谈出看法。老师应研究题目特点,选择并适当命制一部分试题,供学生练习。规范其答题的步骤,教会学生在自己提出的观点与阐发的理由间建立合理联系,有效地提出观点,提供支撑。

现代文阅读的笔答部分不丢分几乎是不可能的。但若使学生熟悉了选文的类型、命题的规律、答题的思路,他会觉得答题如顺水行舟,争取少丢分还是有保障的。

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