【高考论述类文本课件】高考论述类文本阅读:分析文章结构,把握文章思路

更新时间:2020-05-18    来源:思想工作总结    手机版     字体:

【www.cyloushi.cn--思想工作总结】

高考论述类文本阅读:分析文章结构,把握文章思路

考点透视

结构,是指文章材料组织和安排的方法;思路,就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。“分析文章结构,把握文章思路”,是指对文章结构进行分析,并在理解观点和材料之间的关系、分析段落层次之间的关系的基础上理清行文的思路。“分析文章结构”与“把握文章思路”其实是一个问题的两面,文章的结构体现了文章的思路,文章的思路是靠文章的结构体现出来的,结构为表,思路为里,二者互相映照。

“分析文章结构”常常着眼于文章的各个构成部分之间的组合方式、结构特征及某种结构安排的技巧和作用,外显性、客观性较重。“把握文章思路”常常是围绕文章主旨、行文线索、中心话题,从整体的角度出发,着眼于部分(词、句、段、层)与部分、部分与整体(篇)之间的关系,去分析作者的写作意图和目的,去分析作者某种表达方式的作用和好处,去分析作者“谋篇”的动机和效果,内隐性、主观性较强。从这种意义上说,“把握文章思路”应该比“分析文章结构”更难一些,需要考生认真对待。

对这一考点的考查,江苏卷在近几年连续出现。由于论述类文本讲究论证的结构和思路,所以这一考点今后仍会受到江苏卷命题者的青睐,也应引起广大考生的高度重视。一般设题形式为:本文的论述思路是怎样的?本文围绕某观点是怎样展开论证的?本文在结构安排上有什么特点?

典题例析

例:(2011·江苏卷)阅读下面的文章,完成15~17题。

捧与挖

鲁迅

中国的人们,遇见带有会使自己不安的朕兆的人物,向来就用两样法:将他压下去,或者将他捧起来。

压下去就用旧习惯和旧道德;压不下时,则于是乎捧,以为抬之使高,餍之使足,便可以于己稍稍无害,得以安心。

伶俐的人们,自然也有谋利而捧的,如捧阔佬,捧戏子,捧总长之类;但一般粗人捧的“动机”,大概是不过想免害。即以所奉祀的神道而论,也大抵是凶恶的;观音菩萨倒还可爱,然而那是从印度输入的,并非我们的“国粹”。要而言之:凡有被捧者,十之九不是好东西。

既然十之九不是好东西,被捧后那结果便自然和捧者的希望适得其反了。不但能使不安,还能使他们很不安,因为“人心”本来不易餍足。然而人们至今没有悟,还以捧为苟安之一道。

记得有一部讲笑话的书说,当一个知县的寿辰,因为他是子年生,属鼠的,属员们便集资铸了一个金老鼠去做贺礼。知县收受之后,另寻了机会对大众说道:明年又恰巧是贱内的整寿;她比我小一岁,是属牛的。其实,如果大家先不送金老鼠,他决不敢想金牛。一送开手,怕他的姨太太也会属象。象不在十二生肖之内,但知县当然别有我们所莫测高深的妙法在。

民元革命时候,S城来了一个都督。他虽然也出身绿林大学,但还算顾大局,听舆论的,可是自绅士以至于庶民,又用了祖传的捧法群起而捧之了。这个拜会,那个恭维,今天送衣料,明天送翅席,捧得他连自己也忘其所以,渐渐变成老官僚一样,动手刮地皮。

最奇怪的是北几省的河道,竟捧得河身比屋顶高得多了。当初自然是防其溃决,所以壅上一点土;殊不知愈壅愈高,一旦溃决,那祸害就更大。于是就“抢堤”咧,“护堤”咧,“严防决堤”咧,花色繁多,大家吃苦。如果当初见河水泛滥,不去增堤,却去挖底,我以为决不至于这样。

有贪图金牛者,不但金老鼠,便是死老鼠也不给。那么,此辈也就连生日都未必做了。单是省却拜寿,已经是一件大快事。

中国人的自讨苦吃的根苗在于捧,“自求多福”之道却在于挖。其实,劳力之量是差不多的,但从惰性太多的人们看来,却以为还是捧省力。

一九二五年十二月十日

(选自《鲁迅全集·华盖集》,有删改)

15.请简要概括本文的论述思路。

〖思维导引〗议论文体,要概括文章的论述思路,可从总体上根据引论、本论来切分,理清行文思路,并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法,进一步按常见的论证结构(并列、对照、总分、层进)作切分。本文采用的是递进式的论证结构,第1—2段引入话题,中国人遇见带有会使自己不安的朕兆的人物,若压不下去就“捧”;第3段谈人们“捧”的动机;第4—8段是文章的主体,列举了三个事例具体分析“捧”的后果。最后一段指出对待“捧”,“自求多福”之道却在于挖。将以上信息加以整合,即可概括出答案。

参考答案:首先,指出人们对可能危害自己的人物常取“捧”的做法。其次,分析人们“捧”的动机。再次,用例证揭示“捧”的后果。最后,提出正确的做法,呼应开头。

解题指津

解答这一考点的试题一般从以下几个方面考虑:

1.从论述类文本文体特征、论题、大致内容、观点与材料的关系入手。

论述类文本一般由引论(提出问题)、本论(分析问题)、结论(解决问题)三部分组成。我们可以从整体上按照引论、本论、结论三块来划分,读完一篇文章,就要大致搞清楚开头的引论部分作者提出了什么论题,中间的本论部分用了哪些材料,结尾的结论部分如何收束、解决问题。这样我们就大致理清了整篇文章的行文思路。

2.从能体现结构思路的标志性词语入手。

为了表达得清晰,很多文章往往用一些标志性的词语来表明前后上下内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思,有助于我们分析文章结构,把握文章思路。这些标志性的词语有:

①关联词。不同的关联词表达不同的关系,由此入手便于我们更快地理清结构和思路。如表并列的“和”“并且”“以及”,表递进的“而且”“甚至”,表转折的“然而”“但是”“不过”“其实”“与其相反”等。

②顺序词。顺序词能表示主次轻重的顺序或问题的几个方面,如“首先”“其次”“再次”“第一”“第二”“第三”“一方面……另一方面……”“此外”“同时”等。

③总结词。“总之”“由此可见”表示结论,一般表示分总关系。

此外,还有表范围的词、表解释的词、表过渡的词等。

3.从能体现文章结构、思路的重要语句入手。

议论性的文章讲究观点和材料的关系,阅读时要注意分析推理过程和各部分之间的逻辑关系,注意画出体现文章结构、思路的重要语句,从而了解作者思维流程中的每一个凝聚点。论述类文章常运用到下列各类句子,如果我们能及时找出,将会帮助我们更好地分清结构、理清思路:从内容上看,要抓住能揭示文章题意、中心论点的语句,抓住每一个段落中那些能概括段意的语句;从表达方式上看,要注意文章中那些直接或间接表达作者观点的句子;从结构上看,要注意领起后文或收束前文的语句,前后呼应、承上启下的语句,有重要指示代词的语句,位于全文或全段开头、结尾处的语句等;从修辞上看,要注意那些运用了比喻、反问等修辞手法的语句以及语意比较含蓄的语句等等。抓住了这些语句,也就抓住了分析文章结构、把握文章思路的钥匙。

本文来源:http://www.cyloushi.cn/gongzuozongjie/144895.html