[阅读教学中存在的问题]阅读教学需要注意的问题

更新时间：2019-06-18 来源：其他工作总结手机版 字体：大中小

阅读教学需要注意的问题

曾记得学生时代的我，也曾偷偷的看过一些言情小说、武侠小说。有琼瑶的，金庸的，应该还有，现在已无法想起其他的作者了。

那时的我们对言情和武侠类型的小说兴趣特浓，阅读时也只注重故事情节。现在想想，那时的阅读只白白的消磨了我的青春时光，没有任何收益。

工作以后，闲暇时间我就看看课外书，越看越觉得喜欢上了书。阅读让我身心受益，陶冶了我的道德情操，丰富了我的精神生活。下面就我的个人经历，我说一下阅读教学需要注意的问题：

一、书籍的选择。对于阅读不大喜欢或不感兴趣的大部分学生来说，由于对课外书籍接触较少，他们自己无法对有益和有害的书作出正确的判断。这时的家长和老师应该给他们一些建议：小小说、学生优秀作品选、名家经典美文或散文、知名度高一些的报刊杂志、名家名著。经过一段时间或更长一些以后，他们就会慢慢有自己的思考，自己的道德评判的标准，那样的话，选择的权利就交给他们内心的需要。

二、篇幅长短不同的书籍在阅读时间上的安排。平时上课的时间对学生来说空闲时间较少，建议学生读一些短篇的文章，如:小小说、学生优秀作品选、名家经典美文或散文、知名度高一些的报刊杂志等。长篇名著建议学生在假期里慢慢阅读，因为时间充沛且连续，即使有注重故事情节的阅读，也不会耽误平时的学习。

三、教学生真正的阅读。

第一、读书需要“静”。周边的环境要“静”，自己的内心要“静”。如果达到陶渊明的“结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔?心远地自偏”的境界，就不需要第一“静”了。可对年少的学生们来说，第一“静”还是必须的。

第二、读书要有兴趣。虽然家长和老师提供了一些好的书籍、报刊杂志，在这个范围内，学生应该自己选择自己所喜欢的。

第三、读书要思考。要让学生逐字逐句的阅读，边读边思考字词句的内涵，读完某一句或某一段时，抬起头来，头脑里尝试展示一下刚读过的逐字逐句或描绘下的画面。切记走马观花，阅读完后，脑中一篇空白，未激起一丝涟漪。

第四、读书要随时记笔记或写读后感。记读书笔记本身就是经过大脑思考选择的结果，写读后感要经过对材料的分析、筛选、提取、整合，这是更复杂的脑力劳动。

总之，阅读要有脑力劳动的参与，不动脑的阅读不是真正的阅读，阅读不要狭隘的只为了明天的考试，将来考上理想的大学，应是出自内心的需要和对知识的渴求，丰富自己的精神生活。

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