校园文化建设内容_校园文化建设发展规划

更新时间:2012-11-29    来源:学校工作计划    手机版     字体:

校园文化建设内容_校园文化建设发展规划

一、指导思想

以“三个代表”的重要思想为指导,坚持科学发展观,以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨,以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标,突出“以人为本、根植基础”的办学理念,为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境,构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系。

二、总体目标

校园文化体系建设要以培养优良校风、班风、学风为目标,努力将“立志、超越、求美、成才”的校训铸就成校园精神,加强学校精神文化、形象文化、制度文化的建设工作,通过多彩的校园文化阵地和丰富的校园文化活动,营造有利于学生思想道德和文化素质提高的文明育人的环境。

三、主要内容

(一)校园物质文化建设

搞好校园的绿化,楼道的布置,展板橱窗的设计,适当添加一些供师生休息、读书的设施,让校园的每一个角落都具有人文性,都能自然地成为育人的理想场所。让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。

1、学校的宣传窗进行更换和修理,重新进行板块的分割。抓好黑板报及橱窗宣传阵地,每一扇橱窗充满传统文化气息,每月至少更新一次。

2、楼道文化:以科学家画像和学生的美术作品为主,让学生更积极地参与到创作中来。

3、绿化:认真管理好学校的花园,定时除草、施肥、修剪,让学生拥有一个舒适的学习环境。

4、班级文化建设:对教室进行重新规划,充分发挥老师和学生的才智,在一定规范的基础上能更好的体现个性,使学校的环境从里到外有一个明显的变化。每班教室的布置要体现浓厚的文化氛围,营造读书的氛围,力争触动学生心灵激起学生读书兴趣。

5、文化墙:苏霍姆林斯基说:“要使学校的墙壁也说话”,使受教育者如入健康艺术之乡,眼睛所看到的,耳朵所听到的,艺术作品随处都是;使他们如坐春风,如沾花雨,潜移默化,不知不觉之间受到熏陶,从始至终和优美、理智融合为一。本着“高品位、儿童化”的原则,将对学校的墙壁进行文化着装。形式上力求在学生必经的地方,进行全面铺展,点面结合。让每一面墙所说的话,和它的外在形式和谐统一。

(二)、校园精神文化建设方面

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”,并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

1、校风建设:校风建设实际上就是校园精神的塑造,校风作为构成教育环境的独特的因素,体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上,校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。好的校风具有深刻“强制性”的感染力,使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力,使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展,形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态;好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用,催人奋进;好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用,对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量,有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。

2、教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格,是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。对教师进行“分层管理”。让不同阶段的老师在自己的位置找到自己发展的突破口,学校为教师们搭建平台,创设教育环境,让新教师快速入格,让青年教师迅速形成教育风格,让中老年教师在教学上推陈出新,大胆接受新的教育思想。使每一位教师都能有所发

展,从而形成实事求是、团结协作、高效严谨、开拓进取的教风,推动学校教学管理教学质量的和谐发展,稳步攀升。

 

3、学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法,是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。我们拟定从学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口,率先创造出“整洁的校园环境”、“优雅的学生礼仪”,并以此为起点,对学生的学习、生活、行为等进行优质训练,努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人,和谐的人。

4、学校人际关系建设。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作,形成一个团结统一的集体,更好的发挥整体效应。和谐的学校人际关系有助于调动教职工的积极性,更好的发挥个人才能,提高工作效率。和谐的学校人际关系还有助于排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突,更好的完成学校的奋斗目标和工作任务。为此,我们设置了校长信箱、心里话信箱,结合工会活动、少先队活动,让教师有机会说出自己的心理话,让学生有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通,让教师之间在相互的合作中取长补短,增进彼此的感情,消除误会,让矛盾冲突化解在萌芽之初,为校园创造出和谐的人际关系网。

(三)、学校制度文化建设

校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的办学理念、方针、规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。“没有规矩,不成方圆”,只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为,才有可能建立起良好的校风,才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但是强有力的制度怎么得来?我们的制度如何体现对师生的约束和服务的协调?我们的制度如何予以落实?由此可见,仅有完整的规章制度是远远不够的。因此,我们在制度建设中采取“从师生中来,到师生中去”的原则,做到“大家的制度大家定,大家的制度为大家。”此外还建立了教研组、办公室等团体形式来加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说,我校的制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面的合力。组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处,并使其真正起到规范校园人言行的关键环节,校园文化组织机构的健全和完善,校园文化队伍的勤奋与能干,对正常开展校园文化活动,加强校园文化建设,具有十分重要的、决定性的作用。我们要努力营造的就是“人人定制度,制度管人人”的和谐制度建设局面。

四、活动具体实施

(一)、注重学科渗透,形成特色文化。

语文教学中渗透古诗文内容,指导学生在课外阅读中学习古代文化经典,开展小学生古诗文,经典诵读竞赛;在书法教学中引入国画、剪纸、制作等教学等艺术形式,丰富文化内涵。

每天活动课注重学生特长培养,根据教师特长在书法、篮球、舞蹈、合唱等方面,加强对学生的特长培养。

(二)、开展“唱、读、讲、传”教育经典,构筑书香人生。

(1)举办“让读书成为习惯,让书香飘满校园”为主题的读书节活动,营造书香班级,书香校园,书香人生的特色读书活动。专门开辟读书时间,阅读方式上让学生自由选择,自主阅读,营造浓厚的文化氛围。

活动中努力做到“六个一”,即:

①每班每天保证30分钟的自由读书时间。

②每人读好一本书。

③每人做好一件事(做好读书笔记)。

④每名同学保证上交一份读书作业。

⑤每名同学向其他同学传递一本好书。

⑥每名同学上交一

篇主题征文。

 

(2)营造书香,墨香班级。组建班级图书角,实现班级学生书籍资源共享。选出负责的同学担任图书管理员,管理图书,这样来保证学生有充足的书籍阅读。鼓励学生交换身边的好书阅读;开展以读书为主题的班队活动。

(3)完善评价制度,学校希望通过一定的督促方式有力地促进将从量与质两方面对教师、学生的读书,写字情况开展竞赛评价。

(三)、学习说普通话,促进健康发展。

要求师生在校园内坚持说普通话,利用课间活动时间师生展示普通话,每月评选普通话先进个人和先进班级,使普通话成为校园语言。

(四)、运用学生喜闻乐见的形式进行教育。

组织学生观看爱国主义教育片;利用各种纪念日,组织开展读书宣传活动;新队员宣誓。举办各种知识竞赛或演讲会等活动,使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。

(五)、抓好学生日常行为规范教育。

制定规章制度,把学生的操行评定与评比三好学生、优秀班队干部挂钩。并开展评选文明班队等评比活动,用先进激励学生健康发展。通过开展学生值周,增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力,从而养成自觉遵规守纪的良好行为。

五、保障措施

(一)根据学校教学工作的总体部署,科学合理地安排校园文化活动的时间、场地,使广大同学能够轻松地参与到各项活动中去,既能够丰富广大同学的课余文化生活,满足精神生活的需求,又能达到增长知识、锻炼能力的目的。

(二)加强校园文化的基础设施建设,争取学校进一步加大对校园文化建设的投入,完善校园文化活动的各项制度,健全活动机制,统一规划和建设校园文化宣传栏和宣传橱窗。

(三)要把校园文化建设与学校的稳定发展及精神文明建设联系起来,积极争取学校各级党政的重视和支持,积极加强与有关部门的协作,形成全校上下共同关注的良好局面。

我们既要培养师生的科学精神,又要重视对师生的人文关怀;既有实践之乐,又有创造之功。使学校成为师生的“精神家园”。这是我们进行校园文化建设的终极目的。

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