[师德标兵主要事迹材料]师德标兵发言稿

更新时间:2020-10-26    来源:事迹材料    手机版     字体:

[师德标兵主要事迹材料]师德标兵发言稿

师德标兵发言稿(1)

各位领导、各位老师:

大家好!

今天能够站在这里作为师德标兵代表发言,首先感谢各位领导、老师对我的鼓励,其实作为一名青年教师在各位老师面前谈师德,真是有点惭愧,你们都是有经验的老师,都是我要学习的楷模。既然大家给我这次机会,我就简单谈一谈。

作为一名青年教师,我需要在师德上塑造正确的自我,也就是说需要树立正确的价值观与道德观。在工作中我始终告诫自己要努力加强自身的师德建设。

回顾十年来的教育教学工作,首先我感觉作为教师最重要的是要有一个良好的心态,那就是对学生又有一份爱心和耐心,而在实际教学中对那些顽皮的学生真的有一种恨铁不成钢的感觉,但回头想想他们毕竟还是孩子,他们也想学好,想得到老师的表扬,所以当学生犯错时我就会耐心的去对待他们,教导他们。其实任何一个孩子都有他可爱的一面,因此在平时我就不断地告诉自己要不断挖掘学生的优点,从不同的角度提醒他们,真诚的对待他们。俗语说:有付出必有收获,只有真正的付出过体验过,才真正能感受到付出后的充实与快乐!我告诉自己不要放弃任何一个孩子,相信每个孩子都可以成功!

其次,作为教师,责任心很重要。教师这个职业很特殊,有太多的工作难以进行准确量化评价,要当一名好老师,责任心比能力更重要。责任心是工作的动力。教师不仅要教会学生2 3=5,更要教学生做一个坦坦荡荡、光明磊落的人。为此,严格要求自己备好每一节课,上好每一堂课,批改好每一份作业,关注每一个学生的学习生活,注重每一个学生的学科成长,关注每一个教育细节。反之,如果哪节课我没上好,我会感觉对不起这些孩子。这就是我对教师责任心的理解。

为师十年来,在我身上也有许多不足,但我也从众多优秀教师身上学到了很多从来末学过的东西。今后我会以《六安市中小学教师职业道德规范》来严格要求自己,以一些优秀的习惯来充实自己,不断提高自己的师德素养和教学水平,在这个平凡的岗位上,我将继续努力,脚踏实地,兢兢业业,努力成为一个让学校放心,让家长放心的好老师。

在座的许多老师都是看着我在xx一步步成长的,我对大家的关爱表示最真诚的感谢。

最后,我衷心希望各位老师能指导我,帮助我。

师德标兵发言稿(2)

今天,我能代表“师德标兵”在这里发言,心里感到万分荣幸。感谢领导对我工作成绩的认可,感谢同事们对我的热情帮助和鼓励,谢谢大家!

今年的十二月,我们一年一度的“师德主题教育月”活动,在我校轰轰烈烈的掀起了。领导和同事们都积极投入到这次活动之中。我作为其中的一员,认真学习教体局有关文件,尤其是马局长的讲话,记了5000字的学习笔记,针对自己的言行,写了自查报告、师德感悟、师德论文、师德学习总结。从中深刻认识到加强师德建设是教育改革发展的需要;是人民群众对教育工作是否满意的一个重要标尺;是社会主义道德建设的重要内容。作为教师,我们肩负着民族复兴的神圣使命,责任重于泰山。尤其是在当前,科学不断发展,时代飞速进步的形势下,要提高教育质量和水平,就必然要对教师队伍整体素质提出更高的要求。所以师德建设就成为教师队伍建设中最根本的任务。

我不但重视理论学习,而且注重以身示范。在工作中,我以身作则,早上、饭后第一个进班辅导作业。课前坚持提前侯课,。晨检、午检时,有的同学不会夹体温计,我耐心给他们讲,一个一个给他们夹上。我捧着事业心、责任心、爱心、耐心和细心这五颗心,尊重每个学生,悉心关爱每个学生。在学习上认真传授知识,耐心交给他们学习的方法,还常常提醒他们要全面发展,特别要人格健全。

班上的杨亚宁同学,上课经常走神,学习不专心,作业经常不能完成。一天放学,我和她一起回家和她妈妈语重心长的交谈,才知道她家很困难,孩子多,父母又没文化。我知道后常把自己孩子的衣服拿给她穿,学习用品用完了我给她买。还经常教育她要自强自立。从那以后她上课专心学习,成绩进步很快。而且她对我是无所不谈,我对他是无所不教。我们即使师生,又是益友,又像母女。我悟出了一条哲理:只要心里有爱,眼里的每一个学生都是好的。

我的爱人有病已经5年了。这5年中我和以前一样,没有耽误工作。特别在今年师德主题教育月活动以来,我把学校工作看得更重要了,有时把晚饭托付给有病的丈夫,我在学校吃,这样有更多的时间去工作。我把亲情、师生情溶为一起,把学生当做自己的孩子,常把学生的作业带回家里加班。每天早上五点起床,做好家务,照顾好丈夫,还是第一个到校辅导学生,学生的考试成绩每次都名列前茅。

“学高为师,身正为范”,如果说“德”是为师之魂,那么“才”就是为师之本。为了打造高效课堂,我积极投入课改实践,潜心钻研课堂教学艺术,探索有效的教学方法。课堂上把知识点寓于快乐之中,以微笑面对每一个学生,使学生在和谐愉快的气氛中掌握知识。对潜能生从不歧视,而是格外关爱因人施教,抓住薄弱环节,对症下药,单个儿教练,促其进步。

科学的发展,时代的进步,需要我们这一代教师不断补充新的专业知识。所以我积极报名参加自学考试,已经取得了洛阳师范专科文凭。现在又积极学习电脑技术操作,并且取得了很好的效果。

一分耕耘一分收获。在这次师德主题教育月活动中经过自己努力学习,不断实践取得了点滴成绩,被评为“师德标兵”这个荣誉对我来说是至高无上的,我非常珍惜。因为我知道,成绩和荣誉是每个人的向往,但是并不是每个人追求的目标。虽然这是领导对我工作成绩的肯定,但更是对我今后工作的鞭策。在今后的工作中我要对自己提出更高的要求,再接再励,以荣誉为起点,以荣誉为动力,在教育教学工作中处处起到模范带头作用,争取做一个人民满意的教师!

师德标兵发言稿(3)

雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提,只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识,才能对自己提出更高要求。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为:首先,树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。我是一名普普通通的教师,人人都有不舒服,生病的时候,今年开学的第一个月,我患上了重感冒,当时真的是说一句话,要咳嗽两声,但是想到我现在的班级是毕业班,要抓紧教学进度,抓好教学质量,我坚持着讲课,孩子是最可爱的,在我讲课的过程中,学生的注意力特别的集中,因为他们体会到了我的用心良苦,记得那一段时间的班级各个方面都没有让我费心。育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神,甘为人梯,像“春蚕”吐尽青丝,像“蜡烛”化成灰烬,把毕生献给事业,献给学生。

孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。

再次,关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。

史烟飘过,回看今天。师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!

师德标兵发言稿(4)

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好﹗

今天,我在这里作为1名师德标兵发言,心中感到万分荣幸。我感谢领导对我工作成绩的认可,感谢同事对我热情的帮助与鼓励。我深深的知道,在我的周围有很多和我1样的老师,他们日复1日,年复1年,默默的为教育事业奉献着。今天,我就作为其中的1员,向领导们、老师们谈谈我工作中的点点滴滴。

10年前,我带着儿时的憧憬,带着青春的希冀与梦想回到故乡的母校任教。可实际工作中,我不由自主的旋入应试教育的涡流,每天的教学都围绕着考试进行,学生也满脑子灌输着:分数,分数,我的命根。终于,素质教育的春风吹进我们的校园,我运用书本上的理论知识和我儿时的成长经历,默默的用心去感受孩子的内心世界,思考我们究竟该给孩子什么样的教育。虽然,我得到了厚厚的1摞荣誉证,但此时我才懂得失去的很多很多。我决心寻找自己丢失的作为1名教师最宝贵的东西——纯真的爱心、高尚的师德、强烈的责任心.

2004年,我主动要求从1年级教起,我要从头开始实现自己的教育理想。相信凭着自己对这份工作的热爱,凭着自己对孩子的热爱,我1定能开辟出1片新天地来。

看着班里的每个孩子,我用心欣赏着他们,就像在欣赏大自然中各种各样、5颜6色的鲜花。在孩子中间我扮演3种角色。1是孩子的慈母,处处关心他们,注意培养他们各种良好的习惯。我把自己上师范是所接受的养成教育运用到工作中,使学生从入学起逐步养成讲普通话的习惯、阅读课外书的习惯、讲卫生的习惯等等。孩子拥有这些良好的习惯为他们今后的学习、成长都奠定了1定的基础;2是做孩子的导师,处处引导他们如何做人、处事,引导他们追求上进,掌握学习的方法;3是做孩子的朋友,用诚心去交换童心,让孩子愿意向老师敞开心扉,乐意与老师交流。

没有爱就没有教育,每天与孩子在1起,我总是小心翼翼的、关怀备至的去触及幼小的心灵。教1年级时,班里有1位小女孩性情孤僻,不愿与同学交往,更不愿与老师接近了。我每次耐心鼓励她发言,但她就是1言不出,班里其他的孩子纷纷劝我:老师,你别再问她了,上幼儿园时,我们老师都说她是哑巴。听了这话,这位小女孩越变得害怕紧张。我心情10分沉重,1边教育孩子们不能嘲笑她。1边安慰她请她坐下。后来,尽管每次我问这个小女孩话时,她不是点头就是摇头,或是闭口不言,但我总是给予鼓励、关心、帮助,从别的地方找到表扬他的机会称赞她。精诚所至,金石为开。孩子慢慢开始与我何她的同桌说话,从而到现在能和我及周围同学主动说话了。我的心情别提有多高兴了!

教师对学生的爱是无私的。在我们班有4位父母离异的孩子,1位孤儿。他们表面上与别的孩子1样,但其心理、性情都是有残缺的。1次我得知1位孩子竟用针穿透1条毛毛虫的身体看它垂死挣扎的样子,把蜻蜓的翅膀用打火机烧掉当玩具玩。经过打听,才知道他从小没有感受过父母的深爱。我就平时用自己的真情感染他,用实际行动让他感受到老师同学对他的爱护。因为让童心充满爱是我的责任。

有1句话这样说:只爱自己的孩子叫本能,能爱别人的孩子叫伟大。虽然人们把老师比作妈妈,但师爱应是充满理性的爱。班里的1位孤儿家境10分困难,当我得知她上4年级后1直没有文具盒时,就买了1个文具盒悄悄送给她并对她说:孩子,这个文具盒送给你,但是你要给班里做件好事换取它。孩子欣然接受,从此教室里总有1个人把炉子换下来的煤灰打扫的干干净净。真爱无痕,我用自己理性的爱保护了孩子的自尊心。

当孩子不小心犯错时,我给予宽容1笑,当孩子胆怯不敢向前时,我给予真心的安慰与鼓励,当孩子在调皮捣蛋时,我既给予真诚的批评,又送上和风细雨的叮咛。时常把微笑绽开给孩子,把鼓励、赞赏传达给孩子,把关爱赠送给孩子,让每1个孩子都享受着教育的真爱。

在昨天晚上,女儿忽然对我说:“妈妈我想当你的学生,让你教我。”我问为什么,她说:“因为你每天总关心你的学生,不关心我。回到家就是问1句:今天老师表扬了吗。就没有了。”我说你还有什么委屈让我听听。女儿哭了,流着泪说:“你有时在电话里给你的学生讲题,可我的作业你却很少看,老师有几次批评我:看你妈还是老师,作业错这么多。下午放学,你不能回来,我饿了就吃你给我留下的剩饭剩菜,你知道吗,有许多次我把小米粥热糊了,特别难吃,连邻居家小狗吃的都不如。还有……还有……”听了孩子的话,我1夜未眠,心里不停的说:“孩子,妈妈欠你的太多了,今后妈妈要多关心你,多照顾你。”通过这件事,我想,1个优秀的教师,不光把爱奉献给自己的事业和学生,也要懂得用爱使家庭和谐温暖,因为家庭才是我们安安心心、顺顺利利工作的坚强后盾。

法国作家罗曼罗兰说过:“要播撒阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”我想每个教师的师德就如同这阳光。改革开放以来,1些腐朽的社会现象影响着整个社会,也侵蚀着教师工作的神圣感、无私奉献精神。我也曾经被动摇过。母校的老师劝导我,鼓励我,农民出身的父母老实、淳朴,只是1个劲的劝我:孩子,你要好好教,要知足啊!是啊,母校的老师给予我知识,和做人的榜样,父母和亲人给予我生命,今天,党和国家对我们教师又如此厚待,我没有理由不干好工作,没有理由怨声载道。在师德师风主题教育月里,我认真学习,写下学习心得,积极与同事们交流收获,进行批评和自我批评教育。

我时常自己想,我们作教师的,每天教育学生诚实、正直、乐于奉献等,我们也应该扣问自己,自己的心中是否拥有这片阳光呢?在题教育月中,我敞开心扉与孩子交流,让孩子说说老师的不足之处,说说老师今后在哪些方面需要改进。在与孩子的交流中,我仿佛与孩子的心贴近了许多。当我诚恳接受孩子的批评,并向孩子道歉时,孩子显得那么宽容与理解。喊破嗓子不如作出样子,说的好不如作的好。在我们学校这个和谐环境的影响下,我在与同事的交往中,努力以宽容、谅解待人,规范自己的言行道德,在领导分配的任务面前,从来不挑不拣,在荣誉面前从来不争不抢,我想,为大家作好榜样,用实际行动能够证明1切。4年来,我与从1年级跟班上来的孩子共同成长着,进步着。孩子们在集体中互帮互助,互敬互爱,团结协作,创新进取,连续几年来我们班的教学成绩在全镇1直名列前茅。教师良好的思想品德将是最伟大人格力量的体现,有了这种力量,没有感化不了的顽石,没有驯上路的牛犊,没有迈不过去的门槛。回自己的教育历程,自己在收获着,也在进步着。

今天,我虽然取得了这点微不足道的成绩,但我也是1个普通的凡人,1个年轻、经验不足的老师,有时在教育学生的方法和态度上也犯错,面对竞争激烈的社会形式还存在保守、猥琐不前的懒惰思想。在今后的前进道路上,我还要继续努力,不断改进,用爱心做帆,以高尚的品德把舵,发挥自己自信、自强、奋勇向前的拼搏精神,为我们的农村小学教育作出自己应有的贡献。最后我把自己喜欢的1首诗念给大家:我不是迷人的桃花,无力为山川增添盛装;更不是国色天香的牡丹,无力为城市带去芬芳美丽。我愿是1棵默默无闻的小草,在广阔的农村大地上生根、发芽,留下1缕芬芳,1片翠绿……

最后再次感谢领导,感谢所有关心我的人!谢谢!

师德标兵发言稿(5)

尊敬的各位领导,老师,全体同仁:

我叫翟**,来自**县第一中学。非常荣幸能够受市教育局的选派作为师德标兵的代表在这里与各位领导和同仁进行交流,不妥之处恳请大家批评指正。

我发言的题目是:《老师·社会的良心》。自1993年大学毕业任教**一中至今,整整20个年头,1995年以来连续18年承担高三历史教学和班主任工作,2008年至今一直承担高三文科培优班历史教学和班主任工作,2003年开始任**一中政教处副主任,2007年后任**一中教务处主任。盘点20年的为师历程,没有什么刻骨铭心的轰轰烈烈,只有琐琐碎碎的点点滴滴,以及人生感悟和感慨,我把这些凝成了八个字。

一、实。我的解读是踏实、务实、朴实、老实。

从教20年,可以说我上的每一节课都是新课,只要是用过的教案统统扔掉。每备一节课,我都要多方查阅资料,我的手头,至少有3套不同版本的教材。我的想法是不吃老本,要让自己的每一节课都成为精品,我没有职业倦怠,因为变化让我每天都有新感觉,我很享受备课上课的过程,课堂带给我的是成功和快乐的体验。教育别人,快乐自己,我觉得这是占便宜。

在课堂教学中,我努力追求语言的生动,思想的深刻,方法的灵活,效果的显著,让每个细节都指向卓越,让课堂成为师生共享的有价值的生命历程。在我的课堂上,学生们体悟到的是轻松的氛围、丰富的情感、正确的态度、深刻的思想、灵活的方法,极高的效率。学生们说:听翟老师的课是一种享受,他让我喜欢上了历史。老师课堂教学的最大成功就在于通过教学,学生喜欢上了这门功课,最大的失败则在于教学导致了学生对这门功课的厌恶,我欣喜,我做到了前者。2003年我班的马俊研、郭娜同学双双获得通辽市文科状元,创造了**一中一个班级出两个状元的历史。

当了18年的班主任,没有做出什么惊天动地的大事迹,但扪心自问,对得起学生,对得起自己的良心。我的经验是首先做好自己,用自己的人格和才学魅力去征服学生,处处让自己“有范儿”,从而达到“不令则行”,“无招胜有招”的效果。我崇尚“攻心为上”的教育策略,注重并善于做学生的思想工作,激发学生的内生动力,努力实现自主学习,自我管理。面对现实,我教育学生为近期目标的达成要积累分数,为长远目标的实现要提升素质和能力,让自己成为一个适应社会,全面健康发展的人。我要求自己做一个开明、公正、智慧型的班主任,能谋长远、能抓关健,有所为,有所不为;要求自己做人师,不做经师,能够为学生的终身发展和人生幸福做一些事情。几十年来,我教过的学生数以千计,他们对我的一致评价是:翟老师是个好人,是个好老师,不仅课讲的好,人做的正,更重要的是他给予学生的还有受用一生的精神境界、思想智慧和道德力量;对于翟老师,我们除了感动和感恩,还有敬佩和敬畏。他不怎么说话,但我们都会自觉去做,他也很少批评谁,但大家却都怕他,他向我们诠释了何谓“师”,何谓“为师之道”。

对待工作,我最看重的是一定要不折不扣地抓好落实,不耍花架子,不搞形式主义,如此才能取得实效,赢得信任。打折扣、搞变通的小聪明终究抵不过脚踏实地的大智慧,如何对待工作,其实就是如何对待自己,做工作,也是做人,是踏实还是华而不实,其实是个大问题。

二、勤。我的解读是勤劳、勤奋、有事业心和责任心,要么不干,要干就干好,也许干不好,但不能不好好干。

从教20年,日未出即做,日即落未息是我从来未变的生活状态,尤其是2008年以来,我连续承担了高三文科培优班的班主任和历史教学工作,同时又承担高二文科培优班的历史教学工作,还有堆积如山的教务工作(…),工作任务之重,压力之大可想而知。而同样是这几年,噩运不断降临:2008年,我做了结肠切除手术,2009年,我的弟弟结肠癌手术,2011年,我的母亲结肠癌手术,2011年弟弟结肠癌复发转移,2012年去世。我是土生土长的农家子弟,也是四个兄弟中唯一有力量担当一些的人,学校、家庭、生活、工作……千斤重担压在我一个人头上。这四年是我的炼狱之劫,我深刻地理解了什么叫责任,什么叫担当,什么叫忠,什么叫孝,我深切地经验了什么叫痛断肝肠,什么叫生离死别……靠着勤奋和顽强,我挺了过来,现在我可以自豪地说:工作不受影响,我做到了,对人对己,于公于私,我问心无愧。酸甜苦辣才是人生,只要认定自己在做着正确的,有意义有价值的事情,那就要尽心尽力,反正来到这个世上就没打算活着回去,那就要不白活一回。

三、恒。我的解读是坚持不懈,一如既往,有韧劲,不畏难。

我应该属于比较“轴”的人,只要认定了的事情,就决不放松,坚持到底。比如当老师,20年来我始终保持着热情和激情,以这种“忘我”的状态工作着。十年树木,百年树人,我认为做教育,当老师,既要守静,也要持恒,任何浮躁,急功近利都会误事(事指事业)害己。我十分清楚:我是谁,我在做什么。因为热爱,所以守恒,既然认定这辈子只能做这一件事,那就必须做好。恒,让我做到了今天,也成就了今天,由此想到一句话:人间正道是沧桑。

四、静。我的解读是宁静、淡泊,全心全意做好自己该做的事,不让浮云遮望眼。

我是一个自幼就经历生活的清贫和苦难的人,对于今天的幸福我特别珍惜,倍感满足。对于物质,我觉得基本的生活需求得到满足就够了,这已经是上天对我的恩赐,如果还要去追求,在我看来就是浪费生命,而且容易陷入痛苦之中而失掉已有的幸福。一个人的基本生活问题解决后,你幸福不幸福,生活质量怎么样,主要取决于你的精神素质和精神追求,在这一点上,我们人类应该向动物学习,动物知道自己需要多少,而人不知道。物质生活的简单,让我有精力去追求精神上的富足,这种追求给我带来了巨大的快乐,使自己成为一个能够在喧嚣浮躁的环境里“静”得下来的人。我在自己家的门上放了一个匾额,写了四个字:平安惜福,在我看来,平安就是最富,健康才是最贵。

我看重生命的宁静与和谐,不为身所累,且为心所安。对于自己所做的一切,我不在乎它给自己带来多少功名利禄,我看重的是它对生命来说,意义和价值有多大。我坚持自己的原则,守住内心的宁静,不随波逐流,在物欲横流的时代,扮演了一个“异类”。2007年我被选聘为**三中副校长,面对人人渴望的升迁机会,我却选择了放弃,辜负了组织和领导的信任,在许多人看来匪夷所思,但到今天,我也不为当初的选择感到后悔,因为,我听从了自己内心的召唤,我知道自己想要什么,能做什么,能做好什么。今后,不论我做什么,我都不会放弃自己的原则,还是那句话:我知道自己是谁。

静,让我从心所欲,能够按照自己的风格和意愿去行为,生命的底色也因此厚重起来,我无所失,而大有所得,因此,我觉得静是修为,静是品性,是态度,也是智慧。我崇尚两种人生状态:静下来的时候做隐士,动起来的时候做战士。从心所欲,尽心尽力,然后顺其自然,我们就会活的坦然、踏实,不为物喜,不以己悲,于是许多事情就是瓜熟蒂落,水到渠成。

五、研。我的解读是学习、钻研、思考,孜孜以求,上下求索。

我热爱学习,喜欢读书,尤其是那些经过历史沉淀下来的名著,我也喜欢买书,这是我唯一乐于花钱的地方。多年来,我养成了睡前半小时读书的好习惯,每天与那些高贵的思想者对话,让我受益无穷。教师应该是职业读书人,这不仅是职业要求,也应成为生活习惯,一个不读书的老师,怎能教好读书的学生。

我喜欢思考,不断反省自己,致力于做一个有思想的教师,我觉得这是自己不断进步的法宝。思想是我喜欢和擅长的头脑游戏,它让我的语言、写作和课堂有了高度和深度,也有了厚重和灵动的意味。教师应努力成为一个思想者,用思想去点燃思想,一个没有思想的教师充其量只能算个“匠”,不可能教出有思想的学生。我最向往的为师境界就是做一个专家型、学者型教师。

我善于钻研,勇于创新,乐于谋事。2011年我所任教的班级率先开展了以小组合作探究为主要形式的课堂教学改革,取得了显著成效。2012年这一教学模式在全校推广,使我校的课堂教学面貌由此发生了深刻的变化。在教务主任任上,我对学校教学各环节进行了改革和调整,制定了《**一中课堂教学基本规范》、《自习管理细则》、《考试管理细则》、《集体备课要求》、《示范课、公开课安排》、《**一中巡课制度》,修订了《教师工作考评方案》等,使学校教学工作进一步实现了规范化,工作质量明显提高。

六、敬。我的解读是尊敬、敬畏、感恩。

我感恩于自己的学生,是学生给了我空间和舞台,成就了我的事业,那一个个鲜活的生命和一双双天真的眼睛,让我感受到了自己存在的意义和价值,教育我们的孩子,对我来说,这是功德无量的伟业。

我敬畏自己的职业,这份职业让我安身立命,衣食无忧,我挣国家的钱,吃老百姓的饭,就应该把事情做好,这是天经地义的。有时反思自己,如果不是因为当老师,我还能靠什么把自己高高举起,我就是为当老师而生的。

我敬畏天地,敬畏生命,敬畏祖宗,敬畏道德和法律。由于敬,所以心存感恩,由于畏,所以心存忌惮。现代人由于缺乏敬畏,所以才会有那么多的破坏、玷污和践踏,我觉得敬畏应该是现代人的基本修养。

我感恩自己的家人,是她们的辛勤付出,无私奉献和默默支持,我才能充满勇气和力量,克服一切困难和挫折走到今天。

我感恩领导和同事,是他们的赏识、信任和支持,才能有我的今天。有人说,一个人要成功需要五个行:你自己得行,你要知道自己行,还要有人说你行,说你行的那个人得行,你身体得行。我庆幸,这五行当中我占了四个,只缺一个:身体不行。

七、范。我的解读是做表率,以身作则,率先垂范。

我的头脑中时刻有一个理念提醒着自己:学校是什么地方,老师是什么人?学校是知识的殿堂,人才的摇篮,道德的制高点,也应该是人间净土;老师是塑造灵魂的人,是教人修人之为人之道的人,是社会的良心。决定学校品质的,不是高楼,而是教师,如果教师失范,那就意味着道德体系的崩塌和社会底线的冲决。当老师,我首先要求把自己做好,时时处处做表率,这样说话才有底气和分量,做事才有执行力。选择了教师,就必须选择高尚,虽然你我都不是圣人,但我们的事业是神圣的。

八、正。我的解读是端正、耿介、行正道,做正人君子。

许多人对我的评价是:这个人非常“正”,也有人送我绰号“翟马列”,我对此并不介意,褒贬自由人说,做为老师,我不是救世主,但要做个行善者,必须坚守住那些应该坚守的东西,承起应有的社会担当,涵养住“浩然正气”,为天地立心。原则问题,正确的事就必须坚持,这不是故作清高,而是因为我只会这样做事,我不能忍受自己被扭曲。我觉得知识分子应该具有这样的风骨和个性,如此,才能做为社会的精神脊梁。做为老师,对人马列主义,对己自由主义,自己制定规则,自己破坏规则,却让别人遵守规则,如果这样,我有什么资格和颜面在学生面前说教,我的说教只能起反作用。我是老师,就要“一正到底”。

各位领导和老师,下面我谈谈我对教师和师德的理解,纯属个人之见,不妥之处请各位领导和同仁批评指正。我认为师德是为师之本。一位合格的教师不仅要有高强的业务能力,更要有高尚的思想道德。良好的品德是教师做为思想舵手和道德楷模的前提和基础。恪守师德是对一名教师的起码要求,失去了它,也就在事实上逾越了身为人师的底线。师德问题说到底是做人问题,师之德行即人之德行,师德之失即做人之失,师德出了问题,归根到底是做人出了问题,这问题有来自主观,也有来自客观。

师德是爱,师德是责任,师德是良心。师者亦仁心,仁心的本质就是爱,一个心中无爱的人,尤其没有博爱,大爱的人,很难说其师德修养是健全的。责任是老师最闪光的道德,对孩子、对家庭、对社会都肩负着责任,从这个角度来解读责任也可理解为使命,教师职业也因此神圣。师者要有良心,要讲良心,凭良心做事,有恭敬之心、有羞恶之心、有是非之心、有辞让之心、有诚实之心。师者有德,学生之幸,师者无德,学生之害。对于一个学生来说,老师身上最可贵的东西是他的道德,而不是其他。道德对学生产生着最根本、最长久的影响,因此遇到一个有德行的老师是学生的大幸,反之,就是学生的不幸,从这个意义上讲,师者能成人,也能害人,由此扪心自问,师之责大如天,不可不慎,不可不察。孩子是圣洁的生命,为师者每天都应以这种圣洁为镜,关照内心,对话心灵,不断净化自己的灵魂。

各位领导和同仁,教育是千秋大业,关系到每一个孩子和每一个家庭,关系到民族的未来,甚至国家的安全,一定要负起我们的责任。当老师什么都可以缺,就是不能缺少师德。既然已经选择了这份职业,我们就要以我们的原则和方式去赢得尊严。要把教育做好,我们的思想和行动就不能单纯地从功利的角度出发,功利是对教育的最大伤害,是反教育,最终要付出代价的是整个国家和全民族;教育要去行政化,让它回归教育本身,只有遵循规律,才不会被规律所惩罚,我们应努力提高全社会的教育素养,达成一个基本共识:我们到底需要什么样的教育?什么样的教育才是真正好的教育?

人们常用这样的诗句赞美教师:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这是对教师奉献精神的歌颂,但我从这句赞美诗中却隐隐体味到一种酸楚和悲壮。教师的职业需要奉献,因为他高尚;但教师的奉献不应该悲壮,因为它不是“殉道”。做好我们该做的事,做好我们能做的事,快乐工作,善待自己,享受人生导师的幸福。

我始终认为我就是一名普通的老师,只是做了一些老师应该做的事情,但却获得了如此巨大的荣誉:2005年被**县委、县政府授予“优秀教师”称号,2005年被通辽市教研室评为“优秀教学能手”,2009年被通辽市教育局、人事局评为“通辽市优秀教师”,2012年被自治区教育厅评为“全区教育系统创先争优优秀共产党员”,同年被通辽市人民政府授予“通辽名师”荣誉称号,2013年5月被通辽市教育局评为“通辽市学科带头人”,2013年10月,被推荐参加自治区学科带头人的评选,同年被通辽市教育局评为“师德标兵”。面对这些荣誉,我的内心充满了感动和力量,这些荣誉不仅是对我个人的褒奖,也是对一种精神和品德的弘扬,它向社会传递着一种正能量,营造着一种风清气正的环境和氛围,环境决定着生态,这让我们对教育的前途,国家和民族的未来充满了信心。我并不觉得自己做的有多好,比我做得好的老师还有很多很多,只是我以自己的原则和方式一直坚持做着,并不断总结反思。我将继续全心全意,努力奋斗,在平凡的岗位上追求卓越,实践崇高。

谢谢大家!

本文来源:http://www.cyloushi.cn/gongzuobaogao/158230.html