[爱学术]学术批评是指依据一定的学术规范,对某种学术思潮
学术批评是指依据一定的学术规范,对某种学术思潮学术批评是指依据一定的学术规范，对某种学术思潮、学术观点与学术成果等进行的议论与评判，它不仅指出其正确之处，而且辨析其错误之点。学术批评作为学术研究过程中的一个重要环节，在推进真正的知识生产、提升研究者的自我反思意识等方面发挥着十分重要的作用。可以说，没有学术批评，就没有学术进步。就学术批评的原意而言，本无健康与否之分。然而，由于理解和认识上的偏差以及部分学人自闭于门户之见、自溺于意气之争，我们今天学界的若干学术批评事件日益渗漏、生发出一种不健康、不正常的风气。学术批评不再是一门体现批评者胸襟宽广、评论公正和趣味广泛的高雅艺术，而是成为颐指气使、予取予夺的规训工具。这种不甚健康的学术批评倾向，破坏了原本和谐的学术文化环境，给中国学术的整体生态造成了伤害。我们需要对这种不健康、不正常的学术批评保持高度的警惕。历史的经验告诉我们：健康的学术批评可以明辨是非、弘扬正气、促进团结，切实地推动学术繁荣；而不健康的学术批评则必然混淆是非、破坏团结。学术研究呼唤健康的学术批评。健康的学术批评首先应该注重动机的纯正良善。学术批评是在文本细读基础上的批判性思考，它必须以对批评对象的理解与尊重为前提。在一个真诚的学术批评家眼里，任何一部有价值的作品都是神圣的，他既然懂得研究的艰辛与困难，就能够表现出对批评对象足够的慎重与宽容。事实上，这份慎重与宽容只会加强而不是削弱学术批评的公正性和有效性：慎重让批评者对批评对象有了更多的同情和了解；宽容则进一步拓展了批评者与被批评者之间的对话空间。当然，严肃的学术批评必定具有一定的理论锋芒，不能“和稀泥”。学术批评本质上不过是一种平等对话，健康且可持续开展的关键有赖于批评者与被批评者之间的知性论辩。批评固然免不了意气之争，但绝不能让意气之争冲昏头脑。真正切实有效的学术批评，其整体基调必然是平和的善意的，毋宁说更应该是超然的。它特别拒斥那种假学术批评之名，把个人恩怨及门户之见凌驾于学术之上的做法。出于这种动机的学术批评，往往将过多的非学术性因素掺杂于学术探讨之中，从而使学术批评的空气劣质化。此风若长，则学术批评必亡。其次，健康的学术批评应该注意评价的公允客观。“批者，比也；评者，平也。”要之终归是持平之论。批评的字面含义就是下批语或作评论，本为中性概念，也包括称赞叹服之意。但目前的学术批评似乎有盲目鼓励指弊纠谬甚至斥责一类的倾向，学术批评的旨趣不免有些单薄。当然，这种理解上的重大调整对于纠正长期以来我们这个民族存在的批判性思维短缺、“好好主义”盛行的社会风气具有一定的正面价值。但否定性思维发展到极致，容易对学术的整体性判断失准。甚至为了能够在学术名利场中迅速脱颖而出，个别学人还会模仿影视明星，逆向操作，以攻击名人、伟人、古人为乐。因此，学术批评要有建设性，就必须从这种片面的“唱衰思维”中挣脱出来，应提倡“讲学之风气，而不宜止于批评之风气”。7．下列对“学术批评”的理解，不准确的一项是(3分)()A．学术批评是学术研究过程中推进真正的知识生产、提升研究者的自我反思意识等的一个重要环节。B．学术批评是一门体现批评者胸襟宽广、评论公正和趣味广泛的高雅艺术，健康的批评需要纯正良善的动机和公允客观的评价。C．学术批评旨在依据一定的学术规范，辨析某种学术思潮、学术观点以及学术成果等的错误之点。D．学术批评是在文本细读基础上的批判性思考，其本质是一种平等对话，需要表现出对批评对象足够的理解、尊重、慎重和宽容。8．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3分)()A．理解和认识上的偏差以及部分学人自闭于门户之见、自溺于意气之争，是导致学术批评成为颐指气使、予取予夺的规训工具的原因。B．致使学术批评空气劣质化的根源在于“和稀泥”或假学术批评之名，把个人恩怨及门户之见凌驾于学术之上，将过多的非学术性因素掺杂于学术探讨之中。C．学术批评应当以对批评对象的理解与尊重为前提，能够表现出对批评对象足够的慎重与宽容，其整体基调是平和的善意的、超然的。D．学术批评不应当止于批评之风，要从“唱衰思维”中挣脱出来，注重学术批评的建设性。9．请结合现实生活，谈谈你对最后一段中“甚至为了能够在学术名利场中迅速脱颖而出，个别学人还会模仿影视明星，逆向操作，以攻击名人、伟人、古人为乐”这一现象的看法。(5分)7．C【解析】以偏概全，原文是“它不仅指出其正确之处，而且辨析其错误之点”。8．B【解析】“和稀泥”是针对学术批评中对批评对象过于宽容、采用不严肃态度来说的，它不是学术批评空气劣质化的根源；“假学术批评之名，把个人恩怨及门户之见凌驾于学术之上，将过多的非学术性因素掺杂于学术探讨之中”是针对学术批评中对批评对象采用“门户之见、意气之争”、掺杂“过多的非学术性因素”的不尊重态度来说的。在作者看来，前者是不值得提倡的，后者是“特别拒斥”的，因为后者是动机不“纯正良善”的表现，它才是致使学术批评空气劣质化的根源。9．示例：这是一种非健康的学术批评现象，如学术界、文艺界一些人，为了自己出名而唱衰他人，它违背了学术批评动机要纯正良善，评价方式要公允客观的原则，会阻碍学术批评的健康发展。本文来源：http://www.cyloushi.cn/gongzuobaogao/152617.html