吴阶平简介|吴阶平的父亲吴敬仪是一位正直的实业家，当时在天津招商局文学类、实用类文本阅读答案
现代文（文学类、实用类文本）阅读答案（共20分，共4小题）阅读下面的文章，完成16-19题。吴阶平的父亲吴敬仪是一位正直的实业家，当时在天津招商局和宝成纱厂当经理。父亲教导他们：你们长大不要追名逐利，要凭本领吃饭。老人要求儿子们都去学医，而且要上名牌的协和医学院。吴阶平16岁中学毕业并顺利考入燕京大学，在这儿他完成了协和医预班三年的学业，1936年正式进入协和医学院。协和学制八年，在美国注册立案，毕业由纽约大学授予博士学位。教授多为美国人，教学全用英文。每年只从全国众多拔尖的考生中精选二、三十人，学习要求极严，75分才算及格，到毕业时往往一个班只剩下十多人。学生们拼命苦读，仍难免被淘汰。吴阶平给自己下了这样一个评语：“很淘气，不是一个用功的好学生。可是并没拉下什么，脑子没有停下，倒是活跃的。”他是够淘气的。念解剖学的时候，同学们都在努力温课，拿起一块块骨头左看右看，左摸右摸；还要练习在口袋里放一块，只伸手一摸就能说出是什么骨头。吴阶平过诡秘地一笑说：“会摸还不算数，看我给你们表演一个新鲜的。”只见他抓起一块骨头高高抛起，‘啪’地一下接住，并不去看，问大家：“你们信不信，我能马上说出这是块什么骨头。”同学们像看变戏法似地愣在那里，听吴阶平自问自答后一核对果然不错。吴阶平“多思，探索，创新”的思想性格，从幼年起就有了雏型，在协和八年得到深化和发展。他学成毕业了，有本领了。医生这种职业是“铁饭碗”，何况他是在“金牌”大学毕业的，他捧的是“金饭碗”。然而，吴阶平能安于挣钱吃饭吗？想想看，他在协和的八年，正是“中华民族到了最危险的时候”，善于思考的吴阶平在反复琢磨：为什么日本帝国主义敢欺负我们？还不是我们弱！他曾经非常羡慕日本的明治维新，使日本变成了强国。他梦想中国哪一天也能强盛起，他产生了新的追求和向往。1947年，吴阶平到了美国芝加哥大学。吴阶平的导师赫金斯教授是一位现代肿瘤内分泌治疗的奠基人，诺贝尔奖金获得者，他十分赏识这个年轻的中国人，千方百计地要把吴阶平留在美国。当时芝加哥大学正在大兴土木为赫金斯建科研楼。赫金斯把一张蓝图摆在吴阶平面前，诚挚地指点着说：“这里是你的实验室……”赫金斯还许下诱人的优厚待遇，并动员吴阶平把家属接去。然而吴阶平不为所动，他想的是谁能拯救在三座大山重压下灾难深重的祖国，他连行李都没带，急匆匆赶在新中国诞生前夕回到了祖国。不到一个月，古老的北京城就迎进了浩浩荡荡的解放大军，吴阶平为报国有门而深感欣慰，从此开始谱写他大有作为的新的历史篇章。1951年他率领北京抗美援朝志愿手术队在烽火连天的战斗中抢救危重伤员，成绩卓著，荣立大功。1953年吴阶平提出了肾结核对侧肾积水的新概念，使过去一直认为被判为不治之症的双肾结核病患者得到正确救治，重获新生，被国内外广泛采用。1959年，吴阶平设计了利用回盲肠进行膀胱扩大术，成功地应用于临床上膀胱挛缩的患者。该手术在欧美国家直到上世纪七八十年代才在杂志和教科书中作为最新的手术方法介绍给读者。60年代吴阶平明确提出肾上腺髓质增生的新概念，并确认为独立的临床疾病。发表在英文版中华医学杂志的论文被收入1979年《美国泌尿外科年鉴》。70年代，吴阶平还设计了特殊的导管改进前列腺增生的手术，使经膀胱前列腺切除术的出血量大为减少，手术时间缩短，被称为“吴氏导管”，已在国内推广。最感激吴阶平的还是那些深受其救命之恩的患者。1982年9月11日《人民日报》登载了武汉市雷江滨一篇文章，感谢吴阶平教授二十多年间两次亲自为她作手术，治好了她先天性膀胱尿道畸形的顽症。她说，吴阶平教授这样平易近人，这样认真负责地对待一位普通患者，他不愧是一名真正的医生！16、下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（4分）A.吴阶平父亲对儿子“不要追名逐利，要凭本领吃饭”的人生观教育，奠定了吴阶平为报效祖国、救死扶伤的思想基础。B.吴阶平扎实牢固的医学基础和谨严认真的医德风范，得益于他在协和医学院所受到的长达八年的不苦读就会被淘汰的严格教育。C.吴阶平的思想性格就表现在他在医学学习和医学研究方面，他能够受到国际知名导师赫金斯教授的赏识，也正是因为他的思想性格。D.吴阶平端上了“金饭碗”以后毅然奔赴美国留学，学成后又拒绝了导师的挽留，决然地回到即将诞生的新中国，印证了他“多思，探索，创新”的思想性格。E.吴阶平解放前夕回到了祖国，在医学方面，尤其在泌尿系统的疾病治疗方面世界一流的成绩，但主要是应用技术的推广成绩，在理论创新方面存在不足。17、吴阶平决然放弃国外优越的科研条件和物质待遇，其原因有哪些？请做简要分析。（4分）18、文章结尾段写患者雷江滨发表感谢吴阶平教授两次为她治疗先天性膀胱尿道畸形的顽症的文章，有什么作用？请做简要分析。（4分）19、吴阶平一生对待饭碗，对待专业，对待个人前途，对待国家命运的态度和行为，给了你什么样的启示？请结合全文内容谈谈你的看法。（8分）答案16、【答案】BD【解析】A项错把条件关系当作因果关系。奠定吴阶平报效祖国思想基础的有父亲教育的影响，但更重要的是他在燕京大学协和预科3年和协和8年共11年求学过程中所目睹的中华大地被蹂躏的现实刺激了吴阶平的爱国心魂。B项自于对原文第2自然段内容的概括和推断，注意“得益于”三字用的很恰当，此项正确。C项有两个因果关系不当，一是“就表现在……”不当，吴阶平思想性格表现应有两个方面：医学和报国；二是导师赏识的原因分析，既有思想性格原因，也有他优秀的学业成绩和科研能力。D项于原文第四，第五，第六三个自然段之间内容关系和第四自然段内在关系的梳理和把握，只不过选项支表述和原文表述思想方向相反而已，分析正确。E项说“理论创新方面存在不足”属于无中生有。17、【答案】因为吴阶平的人生追求不是安于挣钱吃饭，而是为了祖国强大；正因为他思考日本帝国主义敢欺负我们的原因，才梦想中国强大，才远赴美国留学；新中国即将成立，他已经看到了报国之门，要拯救在三座大山重压下灾难深重的祖国。【解析】第一二点可以归纳为一点，从他学习的动机分析，两分；第三点从他归国的时间和目的分析，两分。18、【答案】首尾呼应，使吴阶平受父亲对吴阶平的教导“不追名逐利”得到照应，突出了父教对吴阶平高尚人格的影响；（结构，2分）以普通患者的感激既证明了吴阶平的高超医术，更证明了吴阶平平易敬人、认真负责的高尚医德；（人格魅力，1分）在叙述了吴阶平一系列医学成就以后插入普通患者的赞美和感激，使传主的辉煌成就落在普通人身上，既提升了传主形象，又突出了传记的主题思想。（主题思想，1分）【解析】此题既考查考生对文本内容的理解，又考查对文本选材和组材技巧的把握，涉及人物传记的内容主旨和写作技巧。考生应通读全文准确把握作品主旨，在思考结尾内容对于表现传主品性、突出作品主旨，以及对作品结构的影响等三个角度去思考答案，就不会失之片面。19、【答案一】只有为国家，为人民着想，自己学的专业，个人的前途才能获得最大发展，自己的人生才最有意义。（2分）吴阶平端上了协和的金饭碗以后，如果仅仅为了个人的生活，他无需努力就可以过上安稳幸福的生活；吴阶平如果不为国家强大着想，他就不会有远赴重洋留学美国的奋斗动力；吴阶平如果只图自己享受的话，面对导师的挽留和一流的科研条件和物质待遇，就不会决然回到祖国；正是因为报效祖国的宏愿才使他有了奋斗的动力，取得了举世公认的成就，也获得了生命的增值和升华。（联系文本两条4分），联系现实2分。【答案二】只要有利于人类医学事业和科学事业的进步和发展，回不回国都可以为国争光。（2分）科学家的责任是科学创新和贡献，只要能取得科学成就，在哪儿都可以为国争光；吴阶平如果选择留在美国搞医学研究，凭美国当时先进条件和吴阶平的天资和勤奋，也许能取得更大的成就；吴阶平若留在美国做出更大的医学成就，从长远看更有利于国家。（阐述两条理由并言之有理4分），联系现实2分。【解析】此题为依据文本内容进行探究的试题。不论确定怎样的观点，都应结合吴阶平一生对待饭碗，对待专业，对待个人前途，对待国家命运的正确态度和行为选择，即使所要表达的观点和吴阶平的态度和选择不同，也要遵照传主的报效国家，使国家强大的本愿探究具体的时机、途径和方法，如果违背了传主的思想和人生理念，再能自圆其说都是不合适的。阅读答案：
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