[2016×2014/2015]2014--2015小学校德育特色创新与发展实施方案

更新时间:2020-01-02    来源:实施方案    手机版     字体:

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2014--2015小学校德育特色创新与发展实施方案

为了进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)》关于“育人为本、德育为先”的指导思想,促进我校德育特色创新与发展,全面提高学校德育效率,打造我校德育品牌,为我县奋力加快教育创强步伐,努力建设特色学校。现制定本实施方案

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于“育人为本、德育为先”为指导,以理念生根、文化落地为着力点,以“厚德”、“弘善”、“感恩”、“励志”为主题文化要素,以落实“政德”、“师德”、“学德”三德建设,“办公、校园、教室”环境文化工程,“感恩祖国、感恩父母、感恩同伴、感恩学校”四感品格,“用心服务、用心办学、用心育人、用心学习、用心育儿”五心之志等四个方面为重点,全方位推进我校德育特色创新与发展,进一步丰富学校德育内涵,提升德育效率,加快特色学校建设步伐,推动我校德育高品位、高质量地向前发展。

——德育特色创新与发展的核心理念内涵:依据韶关市学校德育特色与创新发展的核心理念“厚德弘善,感恩励志”,通过系列“正字”教育活动,提升教师的师德、学生的学习品德,养成感恩的心态,形成科学的价值观,建设完善的德育体系,引领青少年儿童“写规范字,做有德人”,进而让“德”成为一种社会风尚和行为习惯,塑造学校立用心办学之志、教师立用心育人之志、学生立用心学习之志、家长立用心育儿之志。

——德育特色创新与发展的核心理念的原由:汉字书法中凝聚着中华民族的哲学思想,美的追求,人文精神,聪明才智,思想情感,是整个中华民族的象征。我校近几年以《我最爱写汉字》为校本课程开展了一些列的活动,有良好的基础。通过写字教学,对学生进行自律、谦让、利他、包容、关爱等方面的教育,在感受美、欣赏美的同时,修炼自己的良好心理品质,整合自己的综合素养,形成良好的为人处事、待人接物、与人交往和相处的生活习惯,固化正确、高尚的思想品德。使之成为一个“走向世界的”“创造真善美的活人”。因此,以“写端正字,做有德人”为切入点建设我校特色的德育体系,是我校德育的迫切需要。

二、总体目标

(一)形成具有韶关人文精神的“厚德弘善,感恩励志”的中小学德育工作理念、体系和模式,并进一步把我校发展成为广东省中小学德育特色创新发展品牌,在全省产生德育示范推广价值和辐射影响作用;

(二)树立和形成我校德育特色发展、创新发展、科学发展的时代精神和以德育促进学校整体发展的观念意识;

(三)以“厚德弘善,感恩励志”为主题,以“写端正字,做有德人”为切入点,培养一批促进德育创新发展的德育骨干力量,从而推动我校德育工作上新台阶、新水平。

三、实施内容

(一)以“传承文化、塑造新人、提升素养”为立足点,推进“政德”、“师德”、“学德”的三德建设。

1、写规范字,尚师德强素质,塑造高尚教师团队。

为进一步提高我校教师师德水平,努力建设一支师德高尚、业务精湛、人民满意的教师队伍,我校的师德建设以爱岗敬业、热爱学生、教书育人为核心,以加强教师业务培训、提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点,具体措施有:

——要求老师首先要认识写一手好字的重要性,认识写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和对文化的理解,既有利于学生写字审美技能的提高,也有利于增进学识修养。为此,要求老师首先要认真练习,练习写规范字,感悟做有德人。在练字中不断感悟传承中华书法文化的重要及其包含的丰富内涵。在此基础上,实施“写字教学——写字教育——写字育人”的三步骤。

——开展师德建设实践活动。通过开展教师培训、教师写字比赛、“写端正字,做有德人”为主题的师德演讲比赛和师德群体创优活动等多种形式的师德建设实践活动,不断丰富师德建设内容。推动师德建设工作向纵深发展,塑造教师群体良好形象。

——注重师德宣传,树立师德典型。以庆祝教师节和表彰优秀教师等为契机,表彰师德标兵、优秀班主任、学科带头人、德育工作者和德育工作先进办公室,广泛宣传模范教师先进事迹,展现当代教师的精神风貌,倡导尊师重教的良好社会风尚。

2、写端正字,重学德精品质,培育有德品优学生。

以“写端正字,做有德人”为切入点,以培养高尚的思想品质和良好的道德情操为基础,以进行理想信念教育为核心,以培养学生良好的文明行为习惯为重点内容,遵循未成年人思想道德建设的规律,搭建养成教育平台,开展体验教育活动,强化传统文化传承,把握网络文化导向,树立朋辈教育榜样,加大心理健康教育力度,培育有道德、品行优的新时代学生。

——书法作为一种传统艺术,一直被公认为能够修炼人品、锤炼性格。通过书写《弟子规》、《三字经》、《千字文》等古代经典对学生启蒙开智,用五千年的文明精髓“养性”,让学生通过中华经典文化的学习“德育”以经典文化塑造学生的民族精神。

——以课堂教学为切口,以临摹为起点,坚持每节语文课最少用十五分钟写字,让学生认真写好八个基本笔画,100个高频字,做到“写端正字”。在加强学法指导的同时,把书法教育的重点指向学生道德、情感、品质、习惯、意志等领域。在品名家名作中,使学生更好地了解中华民族的悠久历史和灿烂的民族文化,增强民族的自尊心和自信心,升华“爱国情感”,提高“审美情趣”,催化“学做真人”。

——开展学生写字比赛、“写规范字,做有德人”的演讲、手法手抄板评比等活动,营造书法育人的实践环境。

(二)以“厚德”为核心,打造“写规范字,做有德人”校园文化。

校园文化建设是实施素质教育的有效载体,是适应素质教育发展的需要,是学生健康成长的需要。“人之初,性本善”。善,是人心最底层的最柔美之地。正因有善,才有了忠、义,有了德、孝,才有了健全人格和优秀品质。校园文化建设必须立足于使全体师生达到“向善”的境界,使全体师生知善、行善、扬善。

1、切实提升校园文化内涵

①环境文化:对景观、走廊、楼宇、道路、办公室、运动区等张贴一些名人及本校师生的字画、手抄报;②班级文化:以本班同学的回米格作品、书画作品为主,设计有本班特色的班级文化;③团队文化:注重学校团队组织文化建设,团队有组织、有场所、有计划、有活动、有总结,突出“写规范字,做有德人”的主题。

(三)以“写端正字,做有德人”为途径,培育“感恩祖国、感恩父母、感恩同伴、感恩学校”的品格

感恩,是指引导学生形成发自内心的感动,唤醒心灵的真善,通过不同汉字的偏旁、部首、结构等教学,对学生进行自律、谦让、利他、包容、关爱等教育,从而诱发生命的感动,唤醒学生的感恩意识,形成一种生活态度,增强社会责任感,以实际行动,回报父母、祖国、老师和他人。

(四)以“正字教育”为方法,实现“用心服务、用心办学、用心育人、用心学习”之志。

书法作为一种传统艺术,一直被公认为能够修炼人品、锤炼性格。学书法,像蕴藏着丰富的宝藏一样,能把人带到一个五彩缤纷、神秘和谐的精神世界。“写端正字,做有德人”的活动,营造一种和谐、健康、积极向上的富有激励性的工作和学习环境,让师生在学习、生活、活动等方面都能受到熏陶,形成积极向上的人生态度,增强人生规划意识,提高自我管理能力,养成主动、自觉、勤奋、踏实的优秀品质,获得心灵的完美,完成人格的升华。

四、实施步骤

结合我校开展的《我最爱写汉字》的校本课程和我校德育工作的实际,“写端正字,做有德人”的活动分三个阶段进行,具体如下:

(一)构思准备阶段(2014年9月——2014年11月)

1、成立活动领导小组,确定特色思路,制定规划实施方案。

2、在师生中宣传动员,营造创建氛围。

3、组织师资培训,学习相关理论,提出相关要求。

(二)逐步推进与完善提升阶段(2014年12月—2015年8月)

1、学校出资给每位学生印发一本回米格。

2、学校给每位语文老师印发一份写字教材。

3、制订长效运行机制及激励制度。以课堂教学、学生完成书法作业作为衡量师生书法活动的主要依据,衡量老师的工作量,与教师绩效挂钩。

4、努力发掘书法的育人功能。注重提高学生的人格修养,通过书法的“结构避让”的特性,引导学生“做人要避让与谦逊”。从书法章法的“平衡、和谐、稳定”的关系,引导学生感悟出和谐处事、依法做事、关照他人的道理。培养学生热爱国学,传承中华传统文化的品质。

5、以书法为景观,提升校园品味。

校园增添“四大名家”楷书碑帖欣赏、书法知识、作品点评、师生优秀作品等专栏;各班开辟书法园地,满足学生的成就感,让学生在潜移默化感受美、体会艺术精髓、感悟做人的道理。

6、开展师生以“写端正字,做有德人”为主题的征文、演讲等形式的活动。

(三)塑造特色与打造品牌阶段(2015年8月——2016年8月)

(1)各项书法教育活动形成常态,作为总体教学不可分割的重要部分。

(2)全校师生能写一手规范的“端正字”,并形成优良的教风、学风,真正做一名有“德”的四小人。

(3)对三年来学校书法教育活动进行全面总结,收集、整理材料,形成成果并组织展示。

五、经费落实

学校将专门设立德育特色创新专项经费,把经费纳入学校预算,在人、财、物等方面加大投入,建立专项经费保障机制,落实并逐年增加专项经费,确保此项活动顺利开展。

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